在党的十九大报告中，提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新要求，为新时代中国特色社会主义的人才培养指明了方向。对于学校教育来说，培育“时代新人”既是政治要求，也是专业诉求。仓前实验中学始终将办学治校的重心放在育人上，并形成了“梦想教育”体系，培育具有家国情怀的梦想少年。

    浙江省杭州师范大学附属仓前实验中学创建于1958年，坐落于杭州未来科技城核心区域——“梦想小镇”，毗邻阿里巴巴总部、杭州师范大学、未来科技城国际会议中心等地标性单位。飞速发展的城市化进程和不断创新的互联网思维，为仓前中学注入了“因势求变、乘势而上”的梦想基因。

    在认识到唯有“理念驱动、价值引领”才是学校发展的硬核之后，仓中教育人逐渐形成了办学顶层设计：以“让梦想成就学生美好未来”为办学理念，以“育有梦想的学生、做有思想的老师”为办学愿景，以“打造适应未来发展的高品位优质科技城学校”为学校发展目标，努力培育有“乡土情怀、学识底蕴、众创意识”的追梦少年。

    全国教育大会强调，培养什么人，是教育的首要问题。对此，仓中教育人认为，“教育，为学生有意义的人生奠基”。只有将个人梦想与祖国命运紧密结合，具有强烈的国家责任、民族担当的人生才是有意义的人生，仓中一直坚持培养有“家国情怀”的人，拒绝培养精致的利己主义者。

    多年来，仓中方方面面践行着“梦想教育”的要求：建构了独具特色的“梦想课程”，聚焦深层次课堂教学改革，积极提升教学品质，并形成了卓有成效的德育体系。

    梦想课程，培育多元素养

    课程是学校教育的心脏，是育人的主要载体。仓中一直大力推进课程改革，构建了“梦想课程”。在国家课程校本化实施的基础上，积极开发与实施拓展型课程，凸显社会主义核心价值观教育，这是仓中这所新品质学校内涵建设之重点。仓中课改的基本原则，一是规范体艺特长类课程实施，加强美育与劳动教育工作；二是研发聚焦素养发展的学科拓展型课程和跨学科实践型课程。

    知识类拓展型课程是突破考试状态下的课程，旨在转变学习方式，提升高阶思维能力及解决实际问题的能力，发展学生学科核心素养。学校设置学科拓展型课程：“你好！中华诗词”“玩转数学”“有趣的英语”“好玩的科学”……将书本知识和实际生活紧密结合起来。例如，“你好！中华诗词”课程的开发与实施，既是传承中华优秀传统文化的需要，更是以古诗词学习为载体，立足学生的成长需求，凸显读与写的结合、思考与实践的结合，让学生参与、展示、习得的课程。

    综合实践类课程和体艺特长类课程是指向学生可持续发展的课程，俗称“长板课程”，它将学校与社会、教育与生活、学科与实践融为一体，依托地域优质教育资源，构建主题式项目单元，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感，积极发挥实践育人功能。综合实践活动类课程中，“创客体验课程”以及“印象仓前课程”，面向仓前的未来与历史，或面向未来社会培养学生创新精神，或面向过去积淀仓前人文历史激发对家乡的热爱之情；“国际理解课程”旨在把学生培养成既有国际视野又有中国心的追梦少年。

    基于仓前的悠久历史和厚重文化，仓中特开设“印象仓前”课程，旨在通过寻访仓前历史文化遗迹、走访仓前历史老人等，让学生触摸遗迹，倾听历史，感悟文化，沟通现实世界与历史文明。这是一门在实践经验的积累中，体现自我认识、自我发展、自我建构、自主教育等育人价值的综合实践活动课程。

    “印象仓前”课程已被嵌入了“梦想课程”体系，根据初中生的学习特点，整体架构序列化课程内容，以项目学习方式，注重自主、合作和探究。在未来，仓中将会进一步将研学旅行课程的元素融入其中，课程不仅体现“做中学”，还要体现“走中学”和“研中学”。

    理想课堂，聚焦思维发展

    仓中始终坚持课堂是课程改革的主战场，怀揣教育理想，积极探索学科育人，由此建构出“理想课堂”。“理想课堂”是“梦想课程”落地的主要抓手，也是学校追求教学质量的主阵地。它是以生为本、以学定教、聚焦思维、追求有效教学的课堂范式。它凸显“以生为本、以学定教”的课堂理念，强调课堂的自主性、生成性与生动性，致力于解决“师与生、教与学”的基本关系。

    “理想课堂”立足于学生已有的认知结构，教学过程更突出学生对知识概念的自主建构，让学生在课堂中积极主动地参与学习。具体包括“呈现”“比较”“建构”“共享”4个原则，在“学思案”指引下，构建“学思并进”的课堂。

    学校通过“理想课堂”论证会、“理想课堂”校务会专题教学研讨、校本教研主题研讨、集体备课等方式，全力推进“理想课堂”的建构和实施。在仓中课堂节上，先后邀请华师大顾泠沅先生、杭师大林正范先生、陕西师大胡卫平先生、上海师大夏慧贤先生、浙江大学刘力先生、南师大杨启亮先生、杭州市教研室曹宝龙先生和朱可先生等多位名家大师进行报告引领，对于课堂建构与改革进行分享和指导。

    仓中推进“理想课堂”历时8年，从首届以“高效课堂”为主题的课堂1.0版，到2014年以“呈现·比较·建构·共享”为原则特征的“理想课堂”2.0版，再到2019年以“学思并进”为导向的“理想课堂”3.0版，从主题模糊到清晰，从知识建构的角度改变教学方法，从教案到学思案，始终聚焦课改，不断深化，提升了教学品质。

    双线德育，积累生命能量

    要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。仓中努力构建“双线”德育，强化落实未成年人思想道德教育，目标明确，实效凸显。“双线”德育，即做人拉高线、做事守底线。底线德育，以法治教育为核心抓规则教育；高线德育，以理想教育为核心抓励志教育。“双线”德育旨在通过人生两条线，打造未成年人思想道德教育阵地，以规则意识和理想教育激发学生学习内驱力，理解做人的价值和读书的目的，思索并实践有意义的人生。

    底线德育，规则教育。仓中以校本课程“法律零距离”的开发与实施为抓手，提升学生规则意识与责任意识。作为杭州市较早的国家级别“零犯罪学校”，“法律零距离”被评为2018年浙江省精品课程。经过10多年的实践探索，仓中从法治教育8个“一”的常规活动，不断创新各类课程实施方式，如校园模拟法庭、法治辩论赛等。学校已构建了法治教育网络体系，“讲规则、担责任”的“追梦少年”正被滋养生成。

    高线教育，励志教育。仓中励志教育主要以“寻梦德育”和“魅力班级建设”为依托扎实推进，着力培养学生“有梦想、勇追求”的追梦少年气质。

    “寻梦教育”由七年级“筑梦”、八年级“追梦”、九年级“圆梦”构成。“筑梦”以认识自我、培养习惯、梦想启航为目标，包括新生住校适应能力培训、梦想系列主题班会活动等；“追梦”以成长坚持、储备知识、携手追梦为目标，包括基地国防教育活动、告别红领巾、追梦系列主题班会活动等；“圆梦”以意志毅力、责任担当、圆梦仓中为目标，包括“心与心的沟通”、“亮梦想活动”、圆梦系列主题班会活动等，年级主题课程业已形成序列。

    “魅力班级建设”是杭州市首届德育精品项目。开发与实施以来，弘扬了学生主体精神，形成了班级育人文化，涵养了学生精神气质，提升了学校文化品位。“魅力班级”建设历经 “走形”“走神”“走气质”3个阶段，过程中，学生逐渐积累了生命能量，形成了追梦路上永不言弃的“寻梦”精神。

    创客体验，深挖梦想基因

    仓前作为“梦想小镇”所在地、未来中国的硅谷，云集了大批国内外青年才俊和优秀创客，他们的梦想、激情、才干和智慧，深深感染着仓中师生。

    仓中开发了“创客体验”课程，聘请创客们为“梦想导师”，请他们讲述梦想与成长的故事，分享自己的经历和感悟；通过现场体验，让师生感受创新创业的神奇魅力和巨大价值。

    依托“梦想小镇”丰富资源的“创客体验”课程，是集情境教学、体验式学习和榜样教育于一身的综合实践活动课程，也是一门生动的励志课程。此课程开设地点在校外公司或工场，采用现场教学；上课教师不是本校教师，而是年轻有为的创客导师；上课的方式不是讲授说教，而是故事演讲；上课的内容不是现成教材而是亲历者创新创业的切身体验。这种新颖的课程样式，极大地激发了学生的学习兴趣和欲望，使学生更加投入和专注于学习，促使他们在情感、态度与价值观等方面产生积极变化。

    “创客体验”课程也是仓中“梦想课程”体系中不可或缺的重要组成部分，它指向仓中追梦少年“勤实践，会创新”“有梦想，勇追求”等核心素养，采用主题式与项目制的实施方式。

    在区域城市化快速推进的大背景下，杭师大附属仓前实验中学抢抓机遇、乘势而上，取得了可喜的成绩。近年来，学校先后获得首批浙江省示范性教师发展学校、浙江省第九批绿色学校、浙江省“三育人”先进集体、首批杭州市“美丽学校”、余杭区“名校”等诸多荣誉。仓中已由一所普通乡村学校发展成为区域优质品牌学校。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，仓前中学正行走在新品质学校建设的教育大道上，为培育时代新人不断砥砺前行！