在一场突如其来的疫情中，国人勇敢的战“疫”行动不仅赢得了世界的赞誉、鼓舞了广大人民群众，也成为助力新时代中国青年健康成长的宝贵思想资源。为做好疫情防控工作，保证师生的身体健康，很多学校围绕教学特点，利用线上+线下的教学模式，实施了特别的课程设计和安排。在广东省广州市，天河区天府路小学在延期开学期间，在原有教学基础上，推出了涵盖德智体美劳和年级主题课程的“5+1”系列课程，给学生带来了特别的收获——

    精心设计“5+1”课程大礼包

    2月17日，各地疫情防控处于关键阶段，这一天，天府路小学的学生们穿着校服、佩戴着红领巾，在电脑屏幕前参加了线上开学典礼。典礼上，学生们观看了《什么是新型冠状病毒肺炎》《正确戴口罩》和《洗手“七步法”》小视频，加强了对预防病毒知识的了解，学校制作了精美的《致敬先锋 红领巾送祝福》视频合集，用绘画、手抄报、弹唱、朗诵等形式多样的方式，表达对奋战在一线抗击疫情先锋们的祝福。

    围绕特殊时期的特殊情况，天府路小学提出了“停课不停学”的工作方案，按照“开学前原则上不讲授新课，开学后按照‘零起点’实施教学”的原则进行课程安排，从5个维度设计延迟开学的课程内容，并与年级主题统整课程相结合，形成了“5+1”的课程架构。“5+1”中，“5”指德、智、体、美、劳5项内容，“1”指主题统整课程。该课程以确保学生身心健康为基本原则，倡导对学生进行“逆行者最美”守护生命的德育教育、“阅读者最美”的智育教育、“运动者最美”的体育教育、“发现者最美”的美育教育以及“劳动者最美”的劳动教育。旨在引导学生自主思考、自主阅读、自主锻炼、自主探究、自主劳动，实现更有价值的自主学习。

    在打造“5+1”课程架构的同时，天府路小学还提出了“停课不停学”的目标，即培养学生积极向上的人生观和世界观，通过线上和线下的混合式学习提升学生核心素养，特别是自主管理能力，涵盖时间管理、生活管理和学习管理等多个方面，进而提升学生的学科素养和综合能力，提升全校师生信息素养。

    “菜单”教学带来全方位收获

    天府路小学自2004年创办以来，以“建有文化的校园、塑有思想的教师、育有特长的学生、办有特色的学校”为发展总目标，以“新教育观念、立精品意识、走特色之路、育优秀人才”为办学理念，以“和谐发展、凸现艺术、打造品牌”为办学特色。在欧阳琪校长的倡导下，学校强化教师队伍建设，努力践行“各美其美、美人之美、和而不同”的理念。

    2019学年，学校聚焦提升学生的核心素养，构建了“和美主题课程”，开启了学校课程改革的新时代。“和美主题课程”由低年级到高年级，从人与自我、人与自然、人与社会、人与文化4个层面出发进行设置，将一至六年级的主题课程定为“体验职业林”“破解水密码”“探秘自然界”“遨游海陆空”“印象大岭南”“大美大湾区”，教学目标直指“为孩子未来的人生做准备”。

    在“和美主题课程”体系架构下，天府路小学在疫情防控期间的“5+1”课程细化了“菜单”教学模式。学校为各年级学生开出了一份详细的阅读书单，包括语、数、英3门学科，要求学生与主题课程的阅读相结合，提供阅读书单、阅读记录单和阅读方法。其中，六年级的书单里就列出了《骑鹅旅行记》《鲁宾逊漂流记》《务虚笔记》《朱自清散文集》等。在阅读之余，学校还对各年级需要掌握的劳动技能提出了要求，例如，三年级的劳动课内容是跟着家人下厨，学习完成扫地、洗菜、倒垃圾、洗碗等家务劳动，了解厨房的卫生常识，在家长指导下，学会安全使用炉具，能热饭菜，以及了解家用电器的使用方法等。这场跟着“菜单”走的线上+线下的“混合式”学习之旅，不仅让学生体验到“阅读+实践”的乐趣，也让陪同孩子一起学习的家长从激发与鼓励、倾听与交流、阅读与记录等多个方面参与到教学进程中，使学习变得更充实更多彩。

    （欧阳琪）