我与教育科学出版社的结缘始于2004年，在长达近20年的交往中，见证了教科社为我国教学论学科建设和基础教育改革发展作出的杰出贡献。其间与教科社合作出版了3套重要的图书，“现代课程与教学研究新视野文库”的出版，促进了我国课程与教学论的理论建设和学科建设、课程与教学改革实践的深化发展，并为中青年学者提供了一个交流的平台。“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛和“我国基础教育未来发展新特征研究”系列丛书，全面总结新时代教育改革经验，呈现了我国中小学校在建构中国气派的基础教育未来发展理论和实践形态方面进行的可贵探索，都是代表目前我国基础教育改革研究较高水平的原创性成果，将对我国未来基础教育改革产生关键性的引导作用。

    让我深受感动和深刻铭记的是，在每一个项目的出版过程中，教科社都高度重视，精心打磨每一本著作。清楚记得，“现代课程与教学研究新视野文库”中的一本，因内容重点有偏颇面临落选的境地，责任编辑郑豪杰出于对年轻人成长的扶持提出修改建议，最终通过作者的努力使该书达到了出版要求。在后面两个项目共30余本图书的出版中，教科社李东社长、郑豪杰总编辑大力支持，孙袁华副总编辑、刘明堂和刘灿两位编辑部主任组织编辑团队到学校体验和调研。“我国基础教育未来发展新特征研究”系列丛书主报告《变革性实践与中国基础教育的未来发展》，构建了以决策力、领导力和学习力为内涵特征的“三力模型”,凝聚了我国教育工作者近40年来对中国基础教育未来发展之路的艰苦探索。作为国家重点项目，为了能准时结题，在时间紧、任务重的情况下，由孙袁华副总编辑担任责编，逐章逐句进行文字修改，反复推敲观点，反复核实图表材料，最终打磨出一本高质量的学术著作。该书出版后广受好评，荣获第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖、第六届中华优秀出版物（图书）奖，版权输出到海外，获得中华学术外译项目资助。此外，面对水平参差不齐、充满“草根性”的学校研究报告，各册责任编辑也都尽心尽力，给各位校长创设自主发挥的空间，对书稿从内容到形式都提出了弥足珍贵的意见。例如，地处乡镇的浙江丽水青田中学，在校长带领下率先进入浙江省首批特色示范高中行列，该校研究报告的出版，使他们从理念上得到了升华，校长也荣获了明远教育奖（实践类）。可以说，正是教科社的主动作为，成就了学校和校长，也给了中小学教育工作者一个出彩的机会。

    教科社隶属中国教育科学研究院，从创立之初就有着特殊的定位和使命。经过40年的不懈开拓，教科社承担繁荣教育科学、服务中小学发展的重任，出版了许多有分量的学术成果，成就了教科社出版物的品牌与特色。教科社坚守“弘扬教育学术，繁荣教育研究；传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”的出版理念，体现了出版人的视野、胸怀与使命感，体现了出版人的理论勇气、文化自信、学术功底和研究品格，值得我们学习和发扬。

    诚挚祝愿教科社有更多、更优秀的作品问世，谱写中国新时代创新发展的新篇章。

    （北京师范大学教授 裴娣娜）