面对新时代的挑战，学校应当如何转变教育方式、提升学生核心素养、更好地培养学生的创新精神和适应未来的能力？基于对生命的尊重、对教育的负责、对家长嘱托的郑重承诺，温州市乐清市第三中学勇担时代重任，立足学校实际及社会发展，深度挖掘“阳光”内涵，砥砺前行，积极探索适合学生发展的教育方式，构建了独具特色的“阳光教育”体系。

    “阳光教育”

    引领学校发展方向

    为适应新时代急需复合创新型人才的时代诉求，学校推出了一系列“阳光教育”活动。其中在阳光教学方面以阳光课程、阳光课堂、阳光教研为主，大力推行“教、学、评”一致性活动，构建“三维课堂”，精准教学，使教学目标更清晰更集中，教学活动更符合生情校情，从而达成教学效果的高效、突出。

    阳光课程，助推学生的个性成长：学校高度重视课程建设，合理安排基础学科课程，按照要求保证艺体课程，指导学生体育有专长、艺术有擅长。精选选修课程，积极发展社会实践类、知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和历史文化类课程。构建以基础学科课程为中心，体艺专长、选修课程为辅的阳光课程体系。

    阳光课堂，促进学生的全面提升：学校践行“让每一个生命都阳光”的教育理念。教师阳光、教学过程阳光、学生阳光。在课堂中，学校积极打造精准课堂，教学做到目标精准、过程精练、重难点精讲。实施课前有导学案、课中有生成、课后强巩固的教学策略。推行“强基学习法”（强调基础学科和基础知识学习）、“讲、练、学”一致性和“教、学、评”一致性，在分层基础上实行差异化教学。

    阳光教研，三尺讲台写春秋：高质量的教育必须要有高素质的教师队伍。学校在教师队伍的建设上，特别要求教师积累课堂经验，及时写下自己的教育故事，作为第一手教育教学科研资料。学校强化教科研的培训和参评工作，采取各种奖励措施，并实施以科研促教学的教师成长策略。学校现有教职工152人，其中高级教师52人，一级教师69人，占专任教师总数的91%，省市级名师、教坛新秀、教坛中坚、骨干教师58人，占专任教师的45%，省市“园丁奖”、师德楷模和省“春蚕奖”获得者5人。

    学校不仅重视教师的科研能力培养，也重视学生的科研能力培养，以学生科研促学习。近3年来，在学科竞赛中合计300余人次获省市级奖项，尤其是科技创新类竞赛，在与全国名校竞技中也脱颖而出，获得团体第5名，个人一、二、三等奖的好成绩。

    阳光德育

    成就品德高尚少年

    在德育方面，学校坚持以培育和践行社会主义核心价值观为立德树人的主线，将阳光心育、阳光体育、阳光社团作为阳光德育实施的三途径，每周轮班制开展“体验式”主题晨会活动，小品、演讲、朗诵，精彩纷呈，展现班风班貌，传播正能量，创新了德育模式。

    阳光心育，构建学生成长的沃土：学校以心理辅导中心为基础，与乐清市文明中心、乐清市教育部门、乐清市卫健部门合作，成立乐清市未成年人心理健康教育指导中心，为全市未成年人心理健康服务。

    阳光体育，培养学生阳光气质：学校积极开展大课间和课外活动，坚持每天让学生运动一小时，培养学生阳光的气质、强健的体魄。在2018年《国家学生体质健康标准》测试中，学生体能平均分及优秀率均位居温州首位。学生参加乐清田径、篮球、足球、羽毛球等项目，屡获冠军。

    阳光社团，传承中华优秀文化：学校目前拥有黄杨木雕社、细纹刻纸社、天文社、篮球社、园艺社等16个精品社团。

    阳光教育

    铸就阳光品质

    近年来，学校教学质量稳步提升。在温州38所二类学校中稳居前列。学校被评为“浙江省三级重点中学”“温州市素质教育示范学校”“温州市现代化学校”“首批浙江省二级普通高中特色示范学校”，以及温州市普高仅有的一所“全国心理健康特色教育培育校”“国防教育特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”等。

    雨露润泽，阳光披洒；砥砺前行，吐露芳华；沐浴阳光，知识洗礼。今天的乐清市第三中学正承载着新的希望，向阳生长！

    （赵羽 孟凡）