而“江苏省最美高校教师”李晓庆则分享了一段特别的成长历程：“我对智慧教学系统的认识经历了3个阶段，即‘志会教学’‘智会教学’‘智慧教学’，这3个阶段让我逐步成长为智慧型的教师。最初接触智慧教学系统，我有点抗拒。感觉课堂看起来确实热闹，可是缺乏了教学的内涵和本质。但当我尝试使用时，即问即答功能第一时间让我了解了学生对课堂知识的掌握情况，我使用的智慧挑人的功能，及时地找出回答错误的学生及其出错的原因；我使用了作品传输功能，将小组的作品（作业）进行批改和订正。高效、及时、减负，体现了有效课堂教学的意义和价值。我的教学观念发生了变化，我不再排斥智慧教学。直到参加学校举办的智慧教学比赛，才让我深刻了解了智慧教学的真正意义。其不仅体现在教学中，还体现在教学前的教学活动设计和教学后的课后反思中。”

    “即使课前做了很多准备工作，但学生依然不太愿意上课和老师互动，我也一直很苦恼。”智慧教学大赛一等奖获得者、中青年教师许梦阳说，“幸好我参加了学校第一批智慧教育教师培训，没想到以学生为中心的课程设计模式，真的让学生在课堂上‘抬起了头’‘说起了话’，而我也将教研重心转移到智慧教学、混合式教学与打造‘金课’的教学工程中。”至此许老师也踏上了成长的快车道，不仅主持的“趣谈艺术设计”在线开放课程获得了省级立项，而且微课作品也获得了江苏省高校教师微课大赛的二等奖，并在省师范院校教师智慧教学大赛中荣获艺术组二等奖。

    为了引导教师加强智慧教育实践，学校不断探索管理制度创新，改革教师职称评审教学考核办法，在原有专家评教和学生评教的评价体系中，增加了10次人工智能评分要求，旨在通过智慧教室中教学行为大数据分析系统所产生的分析报告及视频，帮助教师分析教学行为，通过反思、探究、合作、分享来不断提高自己的专业化水平，从而成长为信息化时代的智慧教师。

    在政策引导和榜样激励下，青年教师智慧课堂的改革实践，已从原来的“选择题”变成了现在的“必答题”。智慧教育为教师专业成长打造了一条“高速公路”，在教师队伍中涌现出一批像许梦阳老师一样的智慧教师，年纪轻、成长快、收获多成为这一群体的显著特点。每年的教学标兵和教学质量先进个人评选中，智慧教师占比高达90%；全校9门省级在线开放课程中，由青年智慧教师主持的占77.8%；28位教师在“外教社杯”全国外语教学大赛、江苏省高校教师微课教学大赛、省师范院校教师智慧教学大赛、省高校“形势与政策”课程展示大赛等多项教学比赛中，斩获多个奖项。就此形成的相关教研成果“基于AI智慧教育环境的高校教师信息素养培养策略研究”更是获得了2019年江苏省高等教育教学改革研究课题“重中之重”的立项，取得了历史性重大突破。

    弹好“成长”奏鸣曲，智慧实践点亮师范生职业梦想

    翻开来自小学教育专业1607班卢欣荣同学的《实习日志》，吸引我们的不仅是工整的笔迹、大方的字体，还有那一篇篇内容充实饱满的实习心得与反思。

    12月18日，今天我参加了学校组织的“同课异构”智慧教研活动，这是专门为我们师范生开展的教研活动。我作为师范生代表与基础学校的智慧教育名师同上一个主题——五年级的数学“平行四边形的面积”，随后专家老师对我们的“同课异构”与“智慧课堂”进行点评和交流。展示前我紧张而又忐忑，在500人面前上课我还是第一次，但展示结束时丁家庄小学的王子轩同学对我说：“老师你上的课很有趣，能把我们画的图片传上去，太有意思了，我一下子就听懂了，给你五星好评哦！”我听了心里乐开了花，连日来的紧张和焦虑也瞬间消散了。

    就在卢同学结束自己智慧教学实习之际，她也正式签约了广州市番禺区实验小学，即将踏上教师岗位的她，谈起这次经历说，“我觉得信息技术的教学模式是一种全新的模式，体现了以生为本的教学理念，更加关注学生的反应，使学生更具有凝聚力。而我也正是因为参与了相关的培训和活动，才提升了自身的专业技能，也是得益于这些磨砺，我才能够争取到这百里挑一的岗位。”

    而坐在台下观摩的来自数学与应用数学专业的王雨静同学，则举起手机拍下了展示现场的照片，并上传到微信朋友圈，其中有一张便是卢欣荣正在上课的画面。“mark一下，今天真是开眼啦！一位是学姐，一位是小学老师，两人针对同一节课、同一个教学内容，采用不同的构思、切入点、侧重点进行教学设计，并采用了智慧教学系统，相当精彩，期待3年后我也能站在那里闪闪发光！fighting！”这条朋友圈当天获得了很高的点赞数，还有两条留言引人注目。一条来自她的学长王子鸣：不用等3年，你可以选修“智慧课堂教学方法”这门课，还可以通过匿名的方式参与课程互动，试试吧；还有一条是她的同学于菲菲：亲，手动点赞，我也在现场哦，我觉得这个智慧黑板是个魔板，老师站在前面就像拥有了法术，要是咱能掌握这个就老厉害了！ 

    师范生和基础学校教师“同课异构”智慧教研活动，是学校创新教师教育人才培养模式、推动师范生教育技能培养与信息技术深度融合的一个缩影，也是教师教育人才培养满足教育信息化快速发展需求的一个重要举措。

    智慧教育相关内容嵌入人才培养方案、相关教材的研发、校本网络课程的开设、远程智慧微格教室的改造、智慧议课厅的建设、师范生智慧教学技能比赛、师范生信息技术考核等一系列措施的逐步落实，有效促进了师范生教师教育技能训练与实践质量的提高，也进一步提升了师范生人才培养的质量和竞争力。

    唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的效果。基于学校AI大数据智慧教育环境建设和智慧“金课”教学改革实践，南京特殊教育师范学院正汇聚改革创新的新动能，为建设“强富美高”新江苏努力贡献自己的力量。

    （杨枫 范莉莉 杨黎珍）