什么是民族教育？怎样培养实现民族复兴的创新型人才？重庆市南川隆化职业中学校作出了这样的诠释：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人民全面发展的根本途径，寄托着数以千计的家庭对美好生活的期盼。作为一所享誉全国的中职教育品牌学校，始终坚持着不忘初心、牢记使命、立德树人、培育人才的教育使命，大力支持民族教育事业发展和培养民族地区创新型人才，实现了民族团结的共同发展。 

    重庆市南川隆化职业中学校长期从事民族教育工作，早在上世纪就荣膺“全国民族团结进步先进集体”，2019年再次获得“全国民族团结进步模范集体”称号。办学30多年来，重庆市南川隆化职业中学校潜心民族教育，特别是从2014年起，承担了重庆市对口帮扶青海省职业教育人才培养项目，定点招收青海省玉树州藏族学生，2017年纳入内地西藏中职班（青海生源）计划，走出了一条“校地联动铸品牌，使命担当育英才”的特色发展道路——

    “校地联动、四方协同”催生全新的人才培养模式

    重庆市南川隆化职业中学校（以下简称“南川隆化职中”）承担的内地西藏中职班人才培养重任，是针对中职学校藏族学生在教育管理中的教育目标引领不强、民族教育特色不足、教育教学单一等问题，与西南大学西南民族教育与心理研究中心（以下简称西民中心）、青海省玉树州教育部门，形成了以学校为主导，高校、生源地职校协同，以“内地中职班”为指引，“校地联动·四方协同”的内地西藏中职班人才培养共同体新模式。

    一是树立了“校地联动”办学新理念。南川隆化职中与玉树州、南川区教育部门密切合作，加强内地西藏中职班人才培养顶层设计，确保各项民族政策在培养过程中落地生根，充分体现玉树州藏族学生的民族特性，培养出符合玉树州经济社会发展需求的技术技能人才。

    二是构建了“四方协同”培养新模式。南川隆化职中与西民中心合作，聘请民族教育专家、职教专家组建指导团队，指导制定人才培养方案；与玉树州教育部门和职业学校合作，充分了解民族习俗、学习基础，有针对性地打造师资队伍，确保培养的民族性和规范性，有效解决办学实际问题。

    三是创建了“一体两翼”评价新机制。搭建以教育教学为主体，文化艺术节和技能节为两翼的创新发展平台，构建“一体两翼”评价模式，对学生专业基础知识、专业技能、文化知识和民族艺术等进行综合评价，确保人才培养的高标准。

    南川隆化职中的三大创新，很好地解决了民族教育走什么样的道路和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心问题。构建了高校、生源地职校和教育部门多方协同的人才培养模式，从根本上解决了教育教学中培养主体单一的弊端。

    据不完全统计，南川隆化职中累计为贵州、四川、重庆等省市培养少数民族学生5000多人，为玉树州培养藏族学生300多名，为高等院校输送优秀大学生120多名。引领和带动民族地区职业教育，实现了又好又快的发展……

    “创新驱动、三维协同”加快内地西藏中职班的培养步伐

    2015年，由南川隆化职中主导，与西民中心、玉树州教育部门和职业学校合作，形成了具有玉树州民族特色的人才培养模式，为玉树州藏族学子成长成才插上了腾飞的翅膀。

    特色之一：以学生成长和区域经济社会发展为驱动，构建“三维协同”评价方法。南川隆化职中与生源地协同——与生源地民族特色有效衔接，使专业技能与职业拓展有效融合，形成独具特色的民族文化品牌；学校与企业协同——校企合作聘请创新创业导师、产业技术骨干，全面培养创新型人才；过程评价与结果评价协同——结合平时成绩、期中成绩、期末成绩，按比例实施总结性评价，确保评价的准确性和激励性。

    特色之二：依托国家中职示范学校建设和人文社科重点项目，定期邀请民族教育专家，通过报告会、座谈会向学生宣讲民族政策，规划成长成才目标。国家、省市相关部门多次调研、督导培养过程，为人才培养保驾护航。 

    特色之三：及时召开研讨会，不断完善《内地西藏中职班人才培养方案》《内地西藏中职班民族特色管理方案》，优化课程体系，全面推进民族教育向深层次、广领域、全方位、多角度发展，为玉树地区的职业教育搭建广阔的舞台……

    “践行使命、全面发展”打造民族教育的全新品牌

    深挖南川隆化职中的经验，可概括为：内地西藏中职班的创新发展，提高了民族地区的教育教学质量和人才培养质量，加大了对民族地区中等职业教育的支持力度和对少民族教育事业的扶持力度，引领民族地区的职业教育实现了“四大”创新发展。

    经验之一：问题导向创新。学校创新的“校地联动”人才培养模式，确立了培养一流民族人才的目标。通过“夯实专业基础知识、强化核心专业技能、拓展专业核心素养”，构建起了“四元融合”的育人目标，在培养路径、培养目标、学生发展等诸多领域实现了创新。

    经验之二：培养理念创新。学校树立的“校地联动”办学新理念，改变了内地西藏中职班培养主体单一的实际问题。这种理念创新，有效地提高了人才培养的民族性、针对性，为深化民族团结、实现校地联动育人提供了新的途径。 

    经验之三：培养模式创新。建立学校、高校、生源地的人才培养机制，有效消除了内地西藏中职班职业技能培养与生源地经济社会发展、民族文化脱节的现象，开创了“校地联动、四方协同”育人的全新模式。

    经验之四：培养机制创新。南川隆化职中探索的“校地联动”新理念和“四方协同”新路径，厘清了校地联动的职能，实现了民族教育研究、生源地教育等全过程、全方位的融合，开创了一条内地西藏中职班人才培养的成功之路、创新之路、发展之路……

    “民族和谐、再续辉煌”职教之花盛开在青藏高原

    全面总结南川隆化职中为民族地区培养人才的创新举措，突出体现了一所享誉全国的职业学校只有时刻将学生的成长成才放在心上，将民族地区职业教育摆在极其重要的高度，将立德树人根本任务植于人才培养的核心地位，才能面向民族地区办好人民满意的职业教育。

    成效之一：对口支援重任，践行了民族使命成效显著。南川隆化职中协同西民中心、玉树州教育部门和职业学校，为玉树州连续培养7届300多名学生。这批学生回到青海省后，成为了信息技术、制造加工等行业的骨干力量。学校的创新经验，为落实内地西藏中职班政策提供了新样态，丰富了职业教育与西部民族地区联合培养人才的内涵，为青海省与重庆市深化信息技术、工业制造、绿色农业等产业合作提供了人才储备，为青海省实施“陆海新通道”提供了人才保障。

    成效之二：学生专业发展显著，培养质量达到高水平。近年来，南川隆化职中培养的内地西藏中职班学生，以深厚的学识展示了青春风采。学生参加全国职业院校技能大赛获奖7项，市级技能大赛获奖25项；全国中职学校文明风采竞赛获奖17项，市级文明风采竞赛获奖26项；有120多名学生考取高等院校，放飞了人生的远大理想。 

    成效之三：教师民族教育水平不断提高，教育成果突出。近年来，南川隆化职中新增民族教育骨干教师7名，他们参加全国职业院校教学能力大赛获一等奖，教师信息化教学大赛获二等奖2项；专业教师参加国家或市级技能大赛获一、二等奖16项。项目组成员主持国家社科基金重点项目和重点研究基地重大项目等均取得显著成果，为民族教育的开展提供了经验。

    成效之四：发挥了示范引领作用，社会影响力十分显著。近年来，南川隆化职中支持民族地区教育的经验，在辽宁、湖北、湖南、贵州等7省市起到了示范引领作用。2017年获重庆市教学成果一等奖1项，2018年获国家教学成果二等奖2项，2019年荣获“民族教育团结先进单位”称号。国家有关部门多次高度评价南川隆化职中的创新发展经验。

    校地联动铸品牌，使命担当育英才。有人说，南川隆化职中承担的青海玉树人才培养的重任，就是全面践行党和国家立德树人根本使命的具体体现。也有人说，南川隆化职中创新的人才培养模式、民族特色品牌，为青海和玉树铺就了一条人才培养之路、和谐发展之路、民族团结之路。

    南川隆化职中承担民族教育的重任，为做好民族地区的教育和人才培养提拱了宝贵的值得学习借鉴的成功经验……

    （张 健 王贵红 唐绪龙 程 宁）