“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”“质量”已成为近年基础教育改革的高频词语。驶入新时代的基础教育，线牵两端，一端关乎办好让人民群众满意的教育，为不同性格禀赋学生提供更加适宜的教育；另一端关乎社稷未来，培养德智体美劳五育并举的人才。虽道阻且长，但胜在谋划，沈阳教育人先人一步，愿景美好，定会将理想变为现实。

    辽宁省沈阳市第一三四中学始建于1950年，至今已有70年的办学历史，先后涌现出多位全国知名的教育专家、校长。悠久的办学历史和经验，使学校逐步积淀形成“求是文化”，以求知、求索、求真的“求是教育”为办学理念，秉持“厚德载物、志存高远”的校训，着力培养学生做人求善、做事求真、生活求美。

    课堂主阵地强化质量观

    面对新时代教育教学改革与发展，学校确定了以实践活动课程为深化课程改革的阶段性核心点。首先，增加课堂教学中探究体验的环节，全面开设综合实践活动课程，建设创新实验室，采取设计制作、考察探究、社会服务、职业体验等活动方式，培养学生实践能力与综合素质；其次，积极尝试国家课程校本化实施，在八年级开设化学学科实践课程，在七年级开设物理学科实践课程，并自主编制、形成了《走进物理》和《生活中的化学》两大学科校本教材。此外，学校实施的单学科课程群实践及主题式多学科实践，不仅实现了学科实践和地方课程的有效整合，更体现了探究、制作、体验等多角度的学科融合实践。如语文学科课程云实践图谱、物理大课程群实践、化学探索生活课程、综合实践课程、30余门自选课程等。通过课程的选取学习，帮助学生发现自我，成为更好的自己。

    探索性创新课堂教学方式，在化学学科开展协同式分布教学，在历史和政治、地理和生物等学科尝试整合式主题实践课教学。基于让更多学生以适合自己的方式学习，学校又进一步推进了深度课堂建设，形成各具特色的复习课、试卷讲评课、习题课、自主学习课等多种教学模式，在极大提高课堂效率的同时，也实现了教师间的智慧互助和共享。

    科学分层教学，开展研究型、项目化、合作式学习，在自选课、分层课中开展选课制、“走班”制教学，让学生在高阶的问题解决与思想创造层级进行自主性学习，逐渐发展核心素养。

    在常态课不断实践中形成智慧成果，各种学科课堂模型逐渐建立，形成“一师一品、名师多品、多师一品”的格局。课堂教学以培养学生主动学习习惯为主线，以提升学生的深度思维能力为核心，分类形成学科基础教学模式与学法指导模式，实现教师的教与学生的学精准对接。

    劳动教育夯实成才根基

    劳动教育是德智体美教育的肥沃土壤，以劳增智、以劳强体、以劳育美，是学生成长中的必修课。学校独立设立劳动教育必修课程，每周不少于1课时，并开展劳动周、劳动月等以集体劳动为主的劳动教育。在其他学科教学中融入劳动教育内容，坚持独立设课与学科实践相结合，打破学科之间、课堂内外、校园内外的边界，创新课程形态，完善劳动教育课程体系，充分实现课程育人的功能。开展与劳动教育结合的选修课，要求学生每天课外校外劳动时间不少于30分钟。

    在此基础上，学校从4个维度建构劳动教育课程体系。

    手工制作，充满活力。开设了以手工制作为切入点的主题活动项目，有“粘贴画”“纸模服装”“沙盘设计与制作”“衍纸”“剪纸”等。

    STEAM课程，动手动脑。把科技创新教育引入劳动教育课程，开发STEAM课程，以创客套盒和计算机为载体，利用科学、技术、工程、数学和艺术等知识解决问题。课堂上学习使用舵机、全彩LED灯、OLED屏和触摸开关、摇杆、温湿度传感器、红外反射传感器等，掌握它们的编程方法，解决生活中的小难题。

    学生动手制作多彩景观灯、摇摆机器人、招财猫、旋转牌、自动感应门、自动窗、迷你音乐播放器等。既拓宽了学生思维，更在潜移默化中激发了学生的想象力和创新意识，为体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供了很好的途径。

    实践基地课程，职业探索。学校每学期在和平区综合素质教育基地进行为期一周的实践活动。机器人、模拟飞行、布艺、剪纸、茶艺等10余门实践课程，深受学生喜爱。学生走出校园，在实践基地接触更多学习劳动项目，为未来职业规划、探索、选择提供了有益路径。

    社会实践课程，能力培养。“小手拉大手 共创卫生城”劳动教育实践课程，助力沈阳三城联创工作，带领学生深入社区参加卫生清扫，为沈城环境贡献力量。“我和小树共成长”劳动教育实践课程，进行树木认养活动，让环保意识在校园里蔚然成风，打造绿色环保校园。

    劳动教育促进了学生多才多艺。在“全国中小学生纸模服装设计大赛”活动中，学生32件参赛作品全部获奖，其中12件作品被评为“奥运特别奖”，作为特殊礼品送往奥运会。STEAM课程让学生在科技创新劳动教育中走在前沿，多次获“全国中小学信息技术创新与实践活动”“中国青少年机器人竞赛：机器人综合技能比赛”“辽宁省青少年机器人竞赛创意项目比赛”一等奖等。

    在线网课重新定义教与学

    沈阳市第一三四中学的教师团队，既是一支积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍，更是一个勤奋团结、互帮互学、求实创新的集体。作为沈城名校，学校主动担当教研使命，疫情防控期间，为了稳定沈阳市初三考生和家长的备考心理和状态，与《沈阳晚报》指尖平台合作，推出本校名师团队主讲的公益课程，科目涉及全部初三学生笔试科目。学生们宅在家里，即可享受到优质的教育资源。64节课覆盖了假期复习所需掌握的知识点，内容既兼顾了初三学生复习的进度，也考虑到适合学生自己在家学习的客观情况。单科播放量占全市2020年中考生的70%。截至目前，阅读总量已达75万人次。与此同时，学校教师还承担省市云课录制30余节。

    对教师们而言，线上教学是全新的尝试。初三年级80余位教师从不会操作到熟练掌握，从屏幕共享、分屏教学再到自主开发小程序，样样精通。备课组坚持周周开展线上集体研讨备课，校领导坚持天天线上听课指导。学生在屏幕另一端和教师频频互动，教学内容完美衔接，没有让一个学生掉队。

    学校顺势而为激活线上教学，将网络教学经验循环传递，成为教学范本。

    课前准备。针对少部分学生手中教材缺失、疫情当前无处购买的情况，各学科都为学生准备了电子教科书、教师用书和学生用书。精选教学软件，可实现师生课堂全员视频，互问互答，更方便快捷地提高网络教学实效性。丰富线上教学内容，整合所有可利用的教学资源，学习使用交作业小程序等，抓实课前准备。

    线上教学。巧妙融合资源，运用PPT、视频等激发学生学习兴趣。讲解反馈中，通过板书整理、互动课堂等环节，采用开麦对话、聊天框对话、师生屏幕旁批、共享作业等方式，有针对性地解决问题。

    课后辅导。分层布置作业，运用小程序批改，提高效率。教师在微信群为学生提供学法指导，采用录视频、语音讲解等各种形式实时答疑，做到学生有疑问，教师必解答。在班级微信群里集中讲解主要问题，单独语音讲解个别问题，有的放矢。

    评价激励。教师通过对学生的不断肯定鼓励学生，也鼓励家长共克时艰。班级定期录制学生学习小视频，举行中考线上百日班会等，互相加油打气。

    4月20日复课后，19个班级全部实现小班化，AB班互动教学、互动提问，利用网络优势提高教学实效性，测试成绩也非常喜人。每项教学智慧，都蕴藏着教师幕后的辛劳和付出。

    “璀璨明珠镶辽沈，艳丽红旗誉神州”。学校构筑“求是文化”，聚力教育发展，取得良好的社会效应，先后获得全国五一劳动奖章、全国文明单位、全国教育系统先进集体、辽宁省先进集体、沈阳市艺术教育特色校及和平区标兵单位等百余项殊荣，成为辽宁省教师研训基地校、辽宁省课改示范校、辽宁省体卫艺教研基地校、辽宁省家长学校示范校、辽宁省首批深化课程改革研究先进校、沈阳市常规管理示范校、沈阳市优质教研基地校等优质品牌学校。

    今年，沈阳市第一三四中学正式进驻和平区长白岛地区，为建校70周年献礼，全力推动学校综合实力再上新台阶。放眼未来，全校将继续团结拼搏，争创一流，培养适应并促进社会发展的未来人才。

    （王欣强 朱敏南）