“孩子老师沉迷于做微商，朋友圈里全是，这样的老师还有心思教书吗？”“你看，上午9点正是上课时间，也在购物群里发。一天发几十条，老师自己赚钱不亦乐乎，可我们家长心都在颤啊。”日前，几位学生家长向浙江省乐清市纪检监察部门投诉反映。经查，王某在上班时间也开展微商兼职经营活动，部分学生家长由其介绍加入微信购物群或实际购买产品。由于违规从事微商经营活动，王某受到立案查处。

    微商这几年很流行，但却未必是人人都可以做。比如，教师就应该慎重，这起案例是个重要提醒。一方面，如当地纪检部门负责人所指出，“上级教育部门有明确指示，中小学公办教师不能从事微商等营利性活动。”也就是说，这方面是已经有红线规定的；另一方面，从实质的影响看，家长反对教师做微商，也并非小题大作。一者，如果教师把工作时间也用于发、做推广，难免导致对正常工作分心，也有违教师职业要求；二者，如果向家长推销商品，还很容易引发教师和家长乃至教师和学生关系的异化。

    因此，综合各方规定和实质影响看，家长投诉“沉迷”于做微商的教师，纪检监察部门“接招”予以立案查处，这完全是一种合情合理的操作，也有着广泛的社会认同基础。

    必须承认，诸如微商等网络兼职的流行，的确大大拓宽了一个人的身份以及社会活动边界，教师群体也很难完全回避这种趋势。但是，有些底线是无论如何都不能被突破的。比如，至少不能影响正常工作。像此事件中的教师，“每天发朋友圈打，教学方面不上心，甚至授课时也在不停地收发微信”，就已然超出了正常限度。这其实与是不是做微商关系并不大，从事其他任何与教学无关的活动，导致与正常教学工作产生冲突，都应该被禁止。

    更重要的是，教师从事其他兼职或者社会活动，应该避免直接与家长产生关系。尤其是微商这种营利性活动，如毫不“避嫌”地把家长作为生意对象，很容易给家长带来“绑架”效应，这显然突破了正常的教师与家长关系的边界。类似的，禁止教师有偿补课，在一定程度上同样是遵循这样的逻辑。因此，到底哪些活动该做，哪些不该做，教师心里都应该有本明白账，这是维护正常的家校、师生关系的起码要求，也是自身形象构建的必需。当然，教育部门和学校，也有必要根据社会现实，对教师行为管理进行与时俱进的制度厘清，尽量避免模糊地带。

    一句话，教师行为就应该有边界感，不能与既有的职业规定和师德相冲突。规范教师行为，本身也是构建健康的教育生态不可分割的一部分。对于社会和家长的反馈，相关部门理当及时回应介入，确保师生关系、教师与家长关系不被干扰乃至异化。

    （作者系媒体评论员）