江苏省扬州市梅岭中学，一所让学生向往、家长追随的学校。这所拥有2000多人的学校，历经“公办—公办民营—公办”办学机制的轮回，从一穷二白的薄弱学校发展为“江苏省最具影响力初中”，她的闪亮腾跃，被社会广泛赞誉为“梅中现象”。

    问渠那得清如许

    光阴荏苒，斗转星移。成千上万的学生在梅中滋养绽放，走向理想的高中。梅岭中学从当年的一个年级只有6个班，发展到了现在一个年级14个班。其间，梅中的三任校长带领着教师们一举一动皆为生范，一言一行都成圭臬。他们先进的教育理念、炽热的教育情怀，像灯塔一样清晰定位在学海深处，也烙印在学生心中。

    以德育人，倡导文明。素质教育的核心是德育为先，梅中要的是教师以德示范，学生以德立人。从师生见面的问候到学生之间的礼让，从言谈举止到为人处世，从孝道教育到社会公德养成，处处立德，处处崇尚文明。学校从文明素养抓起，注重抓常规管理，抓文明素养提升，全方位无人监考考场和诚信超市的推行，“小红帽义工联盟”的开展，无不彰显出立德树人的效果。学校坚信：未来，只有综合素养高的学生才能走得更好、走得更远。

    在梅中，从校长到教师有一个共识：好的教育是美化和陶冶人的心灵。在扬州，社会上也有一个共识：梅中毕业的学生有一种特别的气质，遇见教师主动问好的可能是梅中学生，体检时双手递上体检表给医生的可能也是梅中学生。彬彬有礼、谈吐不凡，素养全面，一身儒雅之气，是梅中学生的特质。

    五育并举，素养第一。梅中不仅追求教学质量，更追求学生的全面发展。面对学校日益优化的中考成绩，他们提出“三问学生”，让教师们反思自己的教育。“学生在取得高分的同时是否愉快？”“进入高一级学校之后，学生还有没有潜力？”“学生毕业之后，会不会眷恋母校？”“三问”带来了教育理念的提升，“先成长、后成才”成为每一名梅中人的思维指南。尊重人、完善人、发展人，才能激发学习欲望，发现自身兴趣，促进综合素质的提升。

    梅中为学生开设了选修课程，按照学生的兴趣、爱好和未来发展方向设计了现代劳动技术课、STEAM、棋类、球类以及艺术学科等多种课程，让学生德智体美劳全面发展。正如学生在演讲中所说：“在‘小红帽义工联盟’志愿岗位上，教会我们日行一善的人生态度；梅中震撼的全校跑操场面，跑出我们积极向上的‘精气神’；元旦艺术节，成为梅中毕业生约定俗成的‘返校日’，将感恩融入血液；信息化、人工智能，开启了我们开拓未来的劳动生涯……”

    梅中致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，努力构建以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育新模式，使梅中从小到大、从无闻到家喻户晓。

    梅中学子的学习生活丰富多彩，他们把体验式学习落到实处，常常带着学生研学旅行。磁悬浮列车什么样？教师带领学生去体验乘坐，带领学生探究其中的知识原理；悬索桥、斜拉桥等大桥结构有什么不同？江阴长江大桥通车不久，教师就带领学生参观大桥，进行对比研究；学生还走进扬州各大企业、单位，体验三百六十行的艰辛；校园里各种社团活动，每天都让学生学有所获、乐此不疲。有人说，梅中在成长，而成长的不仅是校龄和中考成绩，更可喜的是学生的学习内驱力和学习力。

    梅花香自苦寒来

    学生向往梅中，社会赞誉梅中，来自于梅中教师团队的敬业、钻研和实干。育人者先正己，帮助学生成功，放大自己价值，早已成为梅中教师的共同价值观。

    生态课堂，启迪生命。梅中坚持以人为本，突出学生主体，满足学生需求。倾力打造尊重学生学习心理的课堂，从流程设计到课堂氛围追求系统的和谐，使学生学习过程低耗高效，处处体现创生性。教师多年探索，把课堂教学切入点建立在学生的“愤”“悱”基础上，不愤不启，不悱不发，做到先学后教，先思后讲。“能让学生做的不让学生看，能让学生看的不让学生听。”为学生搭建一个可持续发展的学习平台。

    多年来，梅中教师探索在面向全体学生的同时实施差异教学，鼓励“私人定制”式的个性化作业，并跟踪研究不同层次的学生学习状况，确保每个学生在自身原有基础上有所发展。教师通过“梅岭青年书院”、组长群体读书会、“生态课堂”交流碰撞会进行校本培训。通过青年教师教学技能竞赛、青年教师亮相课、组长研究课、骨干教师示范课等一系列校本教研活动，凝练成梅岭中学“生态课堂”教学特色，使学生不仅乐学、好学又会学，也使学校教学质量不断攀升。

    循循善诱，诲人不倦。爱生如子，是每名梅中教师的美德。为了学生，他们苦练教学基本功，成为全面、有特点且受欢迎的好教师。他们做到每个活动都是课，务求引领到位、互动到位、训练到位。 

    教师团队虽然年轻，但人人都有绝活，许多人还博得了美誉：有的教师善于开拓学生思维，训练扎实，被誉为“压路机”；有的教师善于引导思考，用“留白”来调动学生高阶思维，被称为“神奇教练”；有的教师注重学科融合，打破学科壁垒，带领学生探索奥秘，被称为“万事通”；有的教师艺术造诣深，琴棋书画得心应手，被称为“艺术家”；有的教师设计的纠错作业纸有广度、有深度、覆盖全面无死角，被称为“知识扫描仪”；英语教师开创的以“批改”为中心的教学模式，也成为梅中特色之一。

    梅中的教师常说“三句话”——把教好书当本分，把育好人当己任，这就是师德；让学生善于学习，让学生乐于成人，这就是师能；教师做事不能量化，凭着自己的良心力求多做一分便是优秀十分。他们倡导“精致教学”，让课堂更生态，让教学更生动，让学习更真实。正是教师们发自心底的好学与苦练，才使得梅中从课堂教学中总结出了“四变三结合”：备课的角度变、教师的教法变，学生听课的方式变、作业布置的形式变，将备教材、备学生、用学生的眼光看教材三者结合起来，展示学生的主体地位，体现有效的学习功效，减轻学生的学习负担。教师的敬业奉献，学生看在眼里，暖在心里。这种情感会在毕业后继续“发酵”，化为梅中学子对母校浓浓的深情。

    梅中教师有个梦想：让优质教育资源惠及普通百姓，让百姓子女享受优质教育。

    管理创新，变中发展。梅中人在成绩面前从不故步自封，而是锐意进取，在变中不断发展。梅中的几任领导都具有前瞻意识，所以不断创新。实行扁平化管理模式，一手抓中层管理团队，一手抓班主任团队，全员育人，师生共发展；实施“双选双聘”“因岗用人”“绩效考核”“校区流动”制度，激发教师活力；提出“全面质量观”，因为没有分数过不了今天，只有分数过不了明天，多元评价，促进学生全面发展；倡导“精致教学”，让课堂更生态、让教学更生动、让学生更完善；落实“以生为本”，充分理解学生、尊重学生、发展学生、完善学生。

    梅中以“管理求精致、教学求质量、教育求素养、教研求实效、后勤求满意”为管理目标，以立德树人为根本，以情感体验教育为核心，发扬“跟进快、盯得紧、盯到位”的行事作风，换来了教育质量位居扬州市前列，每年50%以上的毕业生被送入四星级以上高中学校。使得“5个100工程”、社团活动等学生素质教育内容有机融入到学生的日常学习生活中。2019年有4个社团被评为扬州市第六批精品社团。

    这所充满活力、凸显实力、颇具魅力的学校，先后荣获多项荣誉称号：江苏省文明校园、江苏省模范学校、江苏省先进基层党组织、江苏省德育先进学校、少先队全国红旗大队、江苏省教学资源研发基地、江苏省苏科版初中数学教材实验基地、江苏省教学软件优秀研制单位、江苏省最具影响力初中……赢得了教育界同行的普遍认可和社会各界的广泛赞誉。

    不畏浮云遮望眼

    近年来，梅岭中学的领导和教师潜心做真教育，不以一把尺子衡量教育，在沧海横流中尽显英雄本色。他们把发展学生综合素养作为办学定位，千方百计为学生谋划美好的未来。

    开展体验教育，助力学生成长。梅中构建了“情境—体验—感悟—运用”的体验式教育课程体系，坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生核心素养提升；以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等实施途径，通过搭建宣传教育平台、开发校本课程平台、创设体验践行平台，晓之以理、动之以情、导之以行，将理想信念教育与社会主义核心价值观教育内化于心、外化于行，提升品格，让学生成为“大德大志者”。

    “领袖课程”，培养学生具有创新能力、应变能力、激励能力、决策能力和协调能力；“励志课程”，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成长成才的目的；“敬业体验”，让学生在中学时代通过职业体验活动，更快地了解社会、融入社会，促进他们的身心发展，真正做到“知行合一”。

    “做好特色，做优品牌”和“轻负优质，精致管理”成为梅中夺人眼球的亮点。人们都说，梅中精致化校园、多元化德育、优质化成绩兼做并进，是一所真正的好学校。

    梅岭中学——未来人才的摇篮。“梅中现象”——学子快乐，家长放心，社会满意。