一是要把加强学科体系建设作为强教之基，立足学校自身办学定位，实现以高水平学科建设支撑高质量人才培养。二是要把完善教学体系建设作为立校之本，践行“以学生发展为中心”的教育理念，全面提升学生综合素质。三是要把促进教材体系建设作为教学之要，着力提升教材的政治性、思想性、科学性、民族性、时代性和系统性，增强教材育人实效。四是要把优化管理体系建设作为善治之道，推进大学治理体系和治理能力现代化，积极构建中国特色现代大学制度。五是要把加强思政工作体系建设作为育人之魂，不断完善全员全过程全方位育人工作体系，真正将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

    第二，发挥师范大学优势和特色，采取多种形式，切实抓好习近平总书记关于教育的重要论述进教材、进课堂、进头脑。

    一是要统筹调整教学计划和安排，在教育学以及马克思主义相关学科开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”必修课，并将其纳入面向全体学生的选修课课程体系。二是要组织教育学、马克思主义理论等相关学科教师和团队，把《讲义》作为基本教材，开展集体备课，并配套开发建设适用于不同学生的教学课件、教学大纲、案例库等教学资源。三是要发挥学科专业优势，动员学校专家学者，坚持问题导向、目标导向和结果导向，围绕习近平总书记关于教育的重要论述，着力在开展研究、转化成果、服务决策上下功夫。四是学校党委将习近平总书记关于教育的重要论述纳入校、院两级理论学习中心组和干部、教师学习培训计划。学校领导班子成员要围绕习近平总书记关于教育的重要论述的重点内容，带头深入到师生中去讲党课。

在学理阐释上作出更大贡献

教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心 王炳林

    习近平总书记关于教育的重要论述，内涵丰富，思想深刻，是马克思主义教育思想中国化的最新理论成果，是新时代建设教育强国的根本遵循。今后要把学习研究习近平总书记关于教育的重要论述作为重要任务，在理论探讨和学理阐释上作出更大贡献。

    第一，从深邃的思想史视野深化学理阐释。习近平总书记关于教育的重要论述坚持马克思主义教育理论，丰富和发展了中国化马克思主义教育理论成果，开拓了马克思主义教育理论的新境界。习近平总书记关于教育的重要论述吸收借鉴中华优秀传统文化中蕴含的教育思想，并赋予其新的时代内涵和现代表达形式，实现了中华优秀传统教育思想的创造性转化和创新性发展。从学理上深入阐释习近平总书记关于教育的重要论述对马克思主义教育理论、中国共产党教育思想和中华优秀教育思想的继承和创新性发展，才能更深刻领会这一创新成果的伟大理论意义。

    第二，从教育实践和伟大成就的视野深化学理阐释。新中国成立70多年来，改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国教育事业发展取得了显著成就，积累了丰富经验。进入新时代，国家对科学知识和卓越人才的渴求越发强烈，人民群众对更加公平、更高质量教育的期待越发迫切。我国教育发展仍不平衡不充分，还不能完全适应国家经济社会发展和人民群众日益增长的新需求新期盼。习近平总书记关于教育的重要论述是在破解现实问题中不断发展的。全面总结教育事业发展的丰富经验，充分肯定伟大成就，直面现实存在问题，积极开展理论研究，才能深刻把握习近平总书记关于教育的重要论述的实践意义和指导作用。

    第三，从宽广的国际视野深化学理阐释。习近平总书记关于教育的重要论述是在把握国际发展趋势，分析世界教育发展格局的背景下提出的。从学理上阐释习近平总书记关于教育的重要论述，就要正确处理好扎根中国大地办教育和吸收借鉴世界先进经验的关系，既要坚持中国的教育必须按中国的特点和实际办，又要大胆吸收借鉴各国先进的办学经验，积极促进中外人文交流，以扩大教育对外开放，提升我国教育的世界影响力。

指导教育教学和课程开设的重要遵循

北京师范大学教育学部部长 朱旭东

    习近平总书记关于教育的重要论述丰富了马克思主义教育思想，是指引新时代教育改革与发展的思想旗帜，也是指导教育教学和课程开设的重要遵循。《讲义》及时编写出版，具有重要作用。我们要深入学习、领会习近平总书记关于教育的重要论述，学懂弄通其思想精髓、逻辑体系、核心观点和要求举措，并以此为指导进行课程开设的筹划与布局。

    学习习近平总书记关于教育的重要论述，我有四点体会，一是更加理解了习近平总书记关于教育的重要论述的精神内涵，二是更加坚定了要走中国特色社会主义教育发展道路，三是更加明确了中国教育改革发展的正确方向和科学路径，四是更加坚信了中国的教育制度优势、道路优势和文化优势。

    习近平总书记关于教育的重要论述具有丰富的教育学学理价值和实践价值。很有必要研究、设计面向教育学学科学生的课程，进行深入的学术解读和政策运用分析。

    一是发挥优秀教师标杆示范作用，建设老中青结合的教学团队。以资深教授、教育部长江学者为依托，形成老中青相结合的教学与研究团队。以教育部长江学者特聘教授和教育部长江学者青年学者为主力，集中最优秀的教学团队，共同把课程开设好。

    二是分类、分梯度设计教学内容，打造本硕博一体化的课程体系。以教育学部的专家学者为主，借助全国专家力量，将习近平总书记关于教育的重要论述根据一定的逻辑体系讲活讲深，将《讲义》转化成教案，按照学段和年级分类、分梯度设计教学内容。

    面向本科生开设基础性课程，内容包括习近平总书记关于教育的重要论述的理论来源、实践基础、主体框架等。面向硕士研究生开设探究性课程，结合学科专业特点，有机融入习近平总书记关于教育的重要论述的战略价值、思想内涵与脉络演进等内容。面向博士研究生开设研究性课程，实现课程知识学习、理论思想学习的系统化、学理化。启动北师大中国教育政策研究院“教育战略与政策分析”博士生专项人才培养计划，创设教育战略、教师发展、价值教育等若干研究方向。

为学好重要论述提供“桥和路”

中国人民大学党委副书记、马克思主义学院院长 齐鹏飞

    《讲义》的编印可谓恰逢其时，为我们参悟透、领会准、运用好习近平总书记关于教育的重要论述，做到真学、真懂、真信、真用，提供了“桥和路”的方法论指导和支撑。

    习近平总书记关于教育的重要论述，是教育理念、教育方针和教育举措“三位一体”有机统一的系统性理论，为办好中国特色、世界水平的高等教育领航指路；是深刻把握教育基本规律和教育现代化特点的科学性理论，对高校改革发展、培养高素质人才提出了明确要求；是回应中国高等教育改革发展实践问题的时代性理论，为提升高校思政课的针对性、实效性给予了方法论指导和支撑。

    作为首批全国重点马院和首批习近平新时代中国特色社会主义思想研究院所在单位，下一步，我们将发挥好全国高校马克思主义理论教学与研究高地和重镇的引领示范作用，通过系统教学、专题教学、实践教学，以《讲义》使用为契机，组织全校师生贯彻落实好习近平总书记关于教育的重要论述，做到全员全程全覆盖，实现“三进”和“三走”的既定目标。

    一是继续开好面向全校学生的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”公共课，开好面向马克思主义理论学科各专业的“习近平总书记关于教育的重要论述研究”基础课，开好面向“习近平总书记关于教育的重要论述研究”方向的博士生专业课，进行系统讲授，引导学生把准吃透精髓要义。

    二是在面向全校学生的“形势与政策”课中，增设“习近平总书记关于教育的重要论述”专题，进行集中讲解。以《讲义》为纲，设置中国特色社会主义教育发展道路、深化教育改革、建设教育强国等专题，从今年9月份开始，每学期至少一次，帮助学生深入了解教育改革发展最新实践，增强教育自信。

    三是有机融入思政课和相关专业课的实践教学中，协同推进。以“九个坚持”为主线，由专任教师指导，围绕教育扶贫、教育改革等热点，开展调查研究、口述访谈、社会实践等，帮助学生深入理解体会习近平总书记关于教育的重要论述的重要历史意义和现实意义。

上下同温同频共振学好重要论述

北京市海淀区教委主任 王方

    党的十八大以来，习近平总书记多次深入学校调研考察，紧紧围绕教育问题开展了一系列座谈，发表了一系列重要讲话，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。海淀区是教育大区，针对中小学校干部教师数量多、类型多等特点，海淀区教育两委高度重视，通过使用好《讲义》，组织干部教师把学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述落到实处，达到上下同温、同频共振。

    一是突出“先”字，抓顶层设计。按照教育部、市教委工作要求，海淀区教育两委提前进行预热教育，做到“先学起来”。今年，为落实深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的要求，我们制定了海淀区教育系统深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的方案，结合中心工作精心设计系列活动。

    二是突出“率”字，抓带头学习。教育两委班子落实带头学习的要求，以上率下，做好榜样。要求全区教育系统领导干部带头学习，带领广大教师读原著学原文悟原理，在学深悟透、融会贯通、联系实际上下功夫，努力把学习成果转化为破解难题的实招硬招。