劳动教育的“富春山居图”
■“全面加强新时代大中小学劳动教育”系列报道
在这里,小学生6年中要参加90项家务劳动、90项校内劳动、90项农场劳动、30项志愿服务公益劳动;
在这里,学生遵循传统历法,设计二十四节气农场耕种计划,种菜、养蚕、除虫、收割;
在这里,乡镇农田里处处闪动着学生挥汗劳作的身影,人气旺了、农户笑了、乡村美了;
……
这一切,皆源自当地推行的“新劳动教育”模式。
这里的劳动教育究竟有何特点?近日,记者走进杭州市富阳区这处富春山居图里的“秘境”,撑起一支教育的“长篙”,向富春江水深处“漫溯”,去寻找劳动教育的“一船星辉”。
从课堂育人到开放育人——
打开课堂的边界
一颗土豆能做什么?
在富阳区富春第七小学,土豆成为各科课堂的主角:劳作课种土豆、语文课写土豆、数学课算土豆、美术课画土豆、采摘节收土豆、财商课卖土豆……
不单是土豆,小麦、蚕豆、油菜、向日葵、兔子等学生种的植物和养的动物,都在这所学校里散发出神奇的魅力,吸引着学生们不断去探究。
行走在富春七小校园里,开心农场、劳动大厅、木工教室、农耕文化馆、科普基地……种种开展劳动教育的场所让人目不暇接。
据不完全统计,在富春七小校园里养殖过的动物有十几种,种植的植物有70多种。与其说这是一所学校,不如说这是一座神奇的城堡,学生对这里的一切都好奇地探索着。
为什么把劳动教育摆在如此突出的位置?
2009年,面对刚刚建成的崭新校园,富春七小首任校长章振乐心里一直琢磨的是如何把学校办出特色。彼时,一项针对本校1000多名学生开展的学习和生活情况调查显示,91%的学生缺乏真正亲历农耕劳动的体验、70.3%的学生不参加日常劳动,这些数据让喜欢健身、登山的章振乐心里很难平静下来。
“没有亲近过土地的孩子,就没有幸福快乐的童年;没有劳动实践的教育,就像是‘空中楼阁’。”章振乐说。
而后,富春七小把办学特色紧紧瞄准在劳动教育上,这一瞄就是11年。
11年间,校园西边的15亩土地,从建筑垃圾的填埋地变成了种植区、养殖区、农具博物馆以及现代农业区等分工明确的“开心农场”,成了各个班级劳作的乐园。
渐渐地,劳动在富春七小校园里蔚然成风。
立春时,学生们来到开心农场寻找春天;立夏时,学校操场上举办收获节,学生们摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆;立秋时,学生拿起锄头,整地施肥种萝卜;小雪时,油菜长大了,大家测量油菜的高度,在素描本上为油菜画像……学生不但在劳动中认识了农作物,亲身体验感受二十四节气,更在观察、访问、调查、绘画、写作、诗歌创作等活动中经历一次次综合性学习。
2018年5月,经过9年开发,富春七小《蚕豆成长记》《呀,土豆!》《嗨,小兔!》等6本校本教材,以及劳动教育实践系列课程“大地上的劳作:二十四节气亲子书”前后出炉。
劳动教育不单单出现在校本教材之中,它还像火种一般被播撒到学校教育教学的各个环节中,点燃了创新的火焰。
一年级新生入学时,学校会为每个班级颁发为期6年的班级责任田“土地证”,并收取六年级学生耕种并收获的向日葵种子;每年的“采摘节”、农事运动会上,学生们争相拿出自己种植的蔬菜、水果进行分享;“最美农场”“小小农博士”“劳动小能手”等评选,则进一步激发了学生们等劳动热情。
随着劳动教育内容不断丰盈,11年间富春七小逐渐构建起一套以“新劳动教育”为特色的课程群,包括三大板块:开心农事、田园放歌、爱心分享等组成的农事劳作课程群;小小农科院、智慧小鲁班、理财小能手等组成的创意劳动课程群;生活整理、志愿课程、成长30事等组成的美好生活课程群。
新劳动教育新在何处?“新劳动教育不仅限于德育,还涉及教学和综合实践等领域。”章振乐说,主要体现在目标上与德、智、体、美融通,内容上与学科课程整合,评价上侧重体验。
在“小小农博士”课程中,富春七小围绕各学段学生种植蔬菜活动,设计若干探究性学习项目和小课题,让学生成为农场探秘的博士,培养学生自主学习的能力。
再如“种桑养蚕”项目中,学习流程包括桑叶选取、扦插、管理、桑叶采摘、养蚕结茧、抽丝等,让学生在劳动中提升探究欲,在探究中提升学习的兴趣。
三大课程群,60多门项目化、开放式的选择性课程,每一门课程都是学生们认识世界,并试着去创造世界的奇妙之旅。这些课程从劳动中来,又回到劳动中去。
在新劳动教育理念的引领下,课堂的边界被打开了,学生在更广阔的“土壤”里扎根、发芽、成长。
“通过对萝卜进行观察、做实验,能否知道植物的茎弯曲或直立生长的秘密?”“杭州的市树樟树四季常青,为什么刚萌发出来的嫩叶却呈浅红色?”
不经意间,学生们在土地里刨出了兴趣、刨出了创新、刨出了未来。
仅2017年、2018年两年,该校学生参加全国小学生科学小论文竞赛的作品中就有67篇分获一、二、三等奖;2017年,在浙江省青少年科技创新大赛中,富春七小学生的13项作品分获一、二、三等奖。
在富春七小示范带动下,富阳区要求各校都在学校内设立劳动专业教室或劳动实践基地,整体优化学校课程设置,开展跨学科的项目整合学习。目前,全区共建设49个各具特色的校内劳动实践基地以及相关课程。
在里山镇中心小学,在校园的山坡上开辟一片茶园,依托当地安顶云雾茶相关资源,全体学生在“知茶、事茶、悟茶”的茶文化系列校本课程中开展劳动教育,学生不仅学习种茶、采茶,还尝试制茶、卖茶、泡茶。
生机勃勃的校园成了富阳的孩子们最喜欢去的地方,这里装满了他们成长的趣事。
从书本育人到生活育人——
成为生活的主人
5月1日,一份特殊的榜单在富阳区家长的朋友圈刷屏了。
在这份表彰榜单中,18名中小学生获得“劳动抗疫”小能手、13名教师开发的课程获得“劳动抗疫”优秀课程、16所学校登上“劳动抗疫”光荣榜,“芹菜变身记”“状元馒头”“钉纽扣”等内容吸睛无数。
如何把2020年这个超长假期过得有意义,富阳的孩子们在劳动里找到了最好的答案,做饭、刷碗、扫地、铺床、叠被……
劳动,之所以能够成为超长假期里的“抗疫神器”,正是得益于全区早就发布的“新时代劳动教育”指导建议。
“一年级学生在家能垃圾分类,学洗袜子、红领巾;二年级学生能连根拔除杂草,并学习用小锄头除草;三年级学生要做些向父母表达孝心的事,如洗头、洗脚等;四年级学生要养护班内绿植,有序摆放室内物品;五年级学生要采集土壤标本,研究土壤的结构和成分;六年级学生要管理家里一周的生活开支,并做数据分析,给出建议……”
这份富阳区教育局下发的小学“新时代劳动教育”指导建议,根据小学生发展现状和年龄特点,共分成“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”“志愿服务公益劳动”4个方面。前3个方面按年度分别列出了小学生6年需完成的90项劳动;“志愿服务公益劳动”方面,包括了30项公益劳动。
这份指导建议的出炉,正是出自富阳区新时代劳动教育研究院。研究院学术顾问委员会由来自北京大学、北京师范大学、浙江省教科院、杭州市教科所等单位的12位专家组成。
“生活即教育。”谈起富阳区推动劳动教育的初衷,富阳区委书记朱党其用了陶行知先生的一句名言。在他看来,学生能不能成为生活的主人、能不能实现自主管理,是劳动教育的一块试金石。“因此,劳动教育必须走出校园、走进家庭、走向社会。”
在新劳动教育理念引领下,富阳区立足区域社会特点,进行顶层设计、系统推进,打通学校与社会、教育与生活的围墙,全面提升区域教育的品质和特色。
除了智库,富阳区逐步搭建起劳动教育的“四梁八柱”,制定出台了《关于区域推进富阳区中小学(幼儿园)劳动教育的实施意见》,明确了富阳区劳动教育的基本目标、实施原则、主要策略和保障机制;成立了富阳区中小学幼儿园劳动教育联盟,33所学校成为首批联盟成员学校;发布了新劳动教育实践体验方案,4.4万名中小学生直接参与……
在一系列强有力政策的推动下,阳台、厨房成了小课堂,社区、花园成了运动场,学生在生活中获得全面的成长——
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