他，心有大我、至诚报国，求真力行肯下“真功夫”，甘当科技强国战场的“排头兵”。他曾被称为“雪域英雄”，长期奋战在科研教学第一线，从事气体资源开发与综合利用，主持包括“十三五”重点研发计划在内的各类省部级以上课题60余项，曾获国家科技进步特等奖和国家科技进步二等奖。他的多项成果实现产业化，为国家创造经济效益高达200亿元。他虽然年近花甲，仍然每周满负荷工作，呕心沥血开展着关系国计民生的重大科技研发及教书育人工作。他就是北京科技大学气体分离工程研究所所长刘应书教授。

    铸就高原生命奇迹

    “到了昆仑山，气息已奄奄；过了五道梁，哭爹又喊娘；上了风火山，三魂已归天。”这是青藏地区流传已久的顺口溜。风火山，海拔4905米，含氧量不足内陆地区50%，年平均气温仅为零下7摄氏度。在这样的地方要打通一条长1338米的隧道需要多久？又需要多少人力？他们的生存条件如何保障？

    沿着青藏公路，从格尔木、西大滩、五道梁、风火山、沱沱河，一路深入高原腹地直至可可西里无人区，长期被称为“生命的禁区”，在这里普通行走尚且困难，更遑论高强度的施工作业，就算背着氧气罐，工人往往刚把设备抬起，身体就已经无力。在这条项目启动初期，每天都会有大量工人倒在施工线上。

    “施工周期不能拖，施工成本不能变，施工质量更是不能降低，但筑路大军的生命面临严重威胁，有没有可能在这建一个大型制氧站？”青藏公路建设指挥部的会上大家热烈讨论着。“我来吧！”声音并不洪亮，却带有几分儒雅，刘应书缓缓站起来。也就是从这一刻起，青藏公路的指挥线上，多了一个清瘦的身影。

    在此后超过两年的时间里，他总共前往雪域高原近60次。为了关键性实验，他在四面漏风的临时帐篷中一住就是二十几天。常常是周五还在北京给学生上课，周六一早就已带着实验结果坐在了建设指挥部，开始现场进行项目交流、实地勘测、调试设备、排除故障。而周一的上午，他又准时出现在课堂之上。教室中的学生可能很难想象，这位无时无刻不精神抖擞的教师正在承担着什么样的压力，更难以体会长期这样连轴转背后的疲累。

    朴实无华的背后永远是沉默的坚守与勤奋的付出。刘应书和他的团队忍受着高原缺氧的痛苦、冒着急性高原病的生命危险，经历了两百余次攻关实验，终于建成了世界上第一座大型高原制氧站！这不仅仅填补了该项技术的世界空白，攻克高原低气压和昼夜温差大影响制氧系统的难题，更重要的是，这项技术被广泛应用在了青藏公路、青藏铁路各项施工建设进程，为生命打开了禁区的大门，创造出15万建设大军高原病零死亡的世界奇迹，该项目也由此获得2008年国家科技进步特等奖。

    对标国家之所需

    2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，许多国家呼吸机、制氧机一器难求。而早在17年前的2003年，非典疫情来临之际，刘应书就已经在研制吸氧机的科研攻关中取得了巨大成就。

    当时的医疗条件不比现在，不仅非典病人24小时离不开吸氧，就连医护人员由于穿着厚厚的防护服，也不得不介入吸氧系统以保持呼吸。为此，刘应书在高原制氧供氧系统的基础上，通过进一步的技术攻关成功研制出非典患者专用变压吸附制氧机，大大解决了非典患者安全用氧的问题，减轻了医患双方用氧的负担。

    除了急国家之所急，刘应书的科研方向始终对标国家、人民的长远利益。众所周知，中国是钢铁大国，但焦煤的存储量却不大，特别是高品质焦煤的使用，往往需要依赖进口，这就给国家造成了巨大的经济负担。为了解决高炉喷吹贫煤、喷吹贫瘦煤的重大技术难题，刘应书耗时五年，率先研发成功并推广贫煤、贫瘦煤高炉喷吹成套技术，大幅度提升了煤炭行业产品的优化升值，使国家资源得到科学合理的利用，直接经济效益超过200亿元。

    为了应对空气污染问题，刘应书带领科研团队开发了空气中的PM2.5以及烟气中的SO2、NOx净化技术，承担国家自然科学基金两项以及“十三五”重点研发计划项目“烟气多污染物集并吸附脱除与资源化技术及示范”课题，研究的目标是将烟气中的污染物转化为高附加值的产品，开辟出一条既产生环保效益又带来经济效益的大气污染治理新途径，企业将从纯投入的被动环保转为有巨大回报的主动环保。经过刘应书及其课题组两年多的艰苦努力，项目进展顺利，吸附材料、吸附及资源化工艺、设备上的诸多难关都得到了突破，目前技术路线已经打通，开始进入示范工程建设阶段。

    率先垂范哺育新人

    经常有人用“教授”“英雄”“大咖”等字眼来形容刘应书，但他总是慈眉善目地告诉大家，“我就是一个普通的大学老师”。近几年，这位大学老师也走进了课本，成为人教版小学五年级语文课本中《把铁路修到拉萨去》的主角。而在刘应书看来，能够进入小学教材，能够用自己的事例去教育影响一批又一批中华学子，这些都是对他教育科研生涯的最大认可。

    平日里，即便工作再忙，刘应书也始终把学生放在第一位。只要学生提出问题，不论多晚，他都会耐心给予学生答复。为了加强梯队内的学术交流，锻炼学生的表达能力，刘应书组织本梯队教师和学生定期进行学术研讨。为提高学生的写作能力，他不惜耗用大量时间，对学生的论文从文章结构、内容表述、分析论述以及语法、修辞、标点符号进行逐一细致修改。他常说：老师做好表率，学生才能有样学样；老师都糊涂不管事，学生就会更糊涂。

    “三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”作为一名教师，刘应书更多地关注青年教师与学生的成长。他总说，我愿意与大家一起做研究、出成果，一起去征服更多的“风火山”。