“四位一体双院制”培养模式通过理论教学与实践教学的互补、课堂教学与课外实践的互促，将教育教学紧密围绕管理能力培养、社会责任培育、个人素质提升等方面，使学生成为“完整的人”，无论世界如何变化，他们的视野、素养、能力和态度都足以应对。 淬炼商学院组织学生开展认知实习 培养企业家思维 “回望·从1919到2019”纪念五四运动100周年公益跑 书院环境舒适、功能丰富的社交和文化场所 “乌马河杯”书院社区运动节 全国35所高校近500人来学校参加2019年全国高校商业精英挑战赛“有道商创杯”商务谈判竞赛 远景学院师生访问哈佛大学 学校学子在省级创业大赛上获奖 非遗中心展示文创成果

    在互联网与大数据蔓延、文化重塑与社会转型、知识爆炸与科技变革的时代，我们的大学教育应该如何主动适应时代要求和社会发展？这是一个值得深思的问题。2010年，山西农业大学信息学院迁入新校区，开启了高等教育创新变革、转型发展的新征程。在10年的探索发展过程中，学校始终把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，从政治方向、价值取向、改革目标和人才培养等方面认识和把握新时代教育工作的战略地位和重要作用，逐步确立了“信息产业商学院（信息产业+商学院）”的办学定位，逐步形成了“四位一体双院制（专业教育+商科教育+通识教育+完满教育）+（书院+学院）”的人才培养模式及系列教育创新品牌，构建本科“MBA”教育生态圈，培养未来经营管理的中坚力量，努力建成受尊崇的特色本科大学。

    定位清晰、目标明确，建设受尊崇的特色本科大学

    学校的办学定位和目标深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。其中，“信息产业商学院”决定了学校培养什么人，即以“完整的人”（全面发展的人）为目标，培养具有信息领域专业知识、管理技能和领导素质，愿意并且能够为社会作出贡献的有用人才，这与社会主义建设者和接班人培养目标一致。“‘四位一体双院制’人才培养模式及系列教育创新品牌”是学校构建的德智体美劳全面培养的育人体系，很好地解决了怎样培养人的问题。

    深化改革、内涵发展，培养精专业懂管理会沟通的复合型人才

    学校“四位一体双院制”的人才培养模式，既是一种知识教育模式，也是一种人格、能力、素质、品德等的养成模式，塑造学生的知识能力、品德修养、价值追求和精神品格，使学生成为有大爱、大德、大情怀的，具备专业知识背景的未来经营管理的中坚力量。

    （一）精细化的专业教育

    学校围绕“信息产业商学院”办学定位，按照以商科教育为核心，发展服务信息产业特色专业群的专业结构优化思路，聚焦发展以“计算机+大数据”为中心的信息技术和以“智能控制+物联网”为中心的人工智能两大专业群。目前，学校设有10个二级院系、4个教学部，开设有46个本科专业和若干国际合作项目（专业），构筑了具有品牌优势、特色鲜明、适应社会需求、多学科协调发展的学科布局结构。

    不断强化专业建设。学校持续推进“1+3+3”专业建设工程，以网络工程、机械设计制造及其自动化、财务管理、国际经济与贸易、环境设计、英语和食品质量安全为重点，推进专业内涵建设，辐射带动专业集群发展。近两年来，学校以省级一流专业建设标准，优先推动网络工程、机械设计制造及其自动化和财务管理专业建设以及软件工程特色专业群建设。同时，学校主动引入德国学科专业认证协会的认证体系（ASIIN认证），机械设计制造及其自动化和网络工程2个专业首批试点认证已初见成效，电气工程及其自动化和软件工程2个专业的第二批认证已经启动，努力推动信息产业下的新工科建设。

    积极推进教学改革。学校搭建了悠学派网络在线教育平台（智慧云课堂平台）与超星泛雅网络课程建设平台，不断深化课堂教学改革，推进课程建设。一方面，部分课程在优学派网络在线教育平台上已实现扫码签到、课堂互动、教学资源共享，教学效果明显提升；另一方面，可通过超星泛雅网络课程建设平台的无线投屏、手势签到、三步建课、课程门户建设、章节内容编辑、课程管理及数据统计分析等模块功能实现课程线上线下混合式教学。此外，学校将“马克思主义基本原理概论”“综合英语”“机械制图”“市场营销学”“形意拳”作为首批试点课程，着力强化课程思政育人工作。

    深化专业实践环节。学校不断优化应用型人才培养课程体系，主动对接太谷玛钢、祁县玻璃产业、山西省非物质文化遗产——平阳木版年画博物馆、山西一拓国土资源咨询有限公司等地方行业企业和政府部门，强化实践教学环节，大力推动校企合作，助力产教融合，积极为地方经济社会发展提供智力支持和人才支撑。

    （二）全新的商科教育

    学校以商科教育为核心，打造了以信息产业为切入点，以完满教育、通识教育为重要补充的“新商科”。商科教育首先是一种知识体系，学校整合课程资源，优化课程结构，致力于以一流的商学院给全院学生提供一流的商科课程；其次是一种能力结构，除传统商科课程外，将完满教育和通识教育作为这种能力结构的有机组成部分，注重学生对各种知识的运用及现实社会给学生的反馈，培养学生的创新精神、管理能力、商科思维等。

    构建课程体系。学校构建了商科教育课程集群与淬炼野战营训练相结合的商科教育育人体系。学校将商科课程作为单独板块全面纳入各专业人才培养方案，即“6+2领导力课程模块”，学生在校期间需修读6门必修课程和4门选修课程中的2门选修课程。借鉴美国西点军校及海豹突击队的训练模式，学校开展了“5+2”模式的淬炼野战营训练体系，该体系通过完善学生的领导能力结构，淬炼学生的心性和担当，进而唤醒学生心中不断拼搏的潜质与追逐梦想的精神。

    开展实践活动。学校以第二课堂为拓展，先后搭建了“创想杯”招生简章创意大赛、校园营销节、模拟炒股大赛、ERP沙盘模拟经营大赛等商业竞赛活动平台。学校鼓励学生参加“互联网+”创新创业大赛，提升学生创新创业能力，并在比赛中多次荣获佳绩；支持学生在各类学生组织、志愿活动中负责相关商业或运营的主要板块，提升学生的组织、领导能力和商业思维。

    深化国际交流。学校积极探索商科领域的国际交流与合作新模式，与德国埃森经济与管理应用技术大学探索实施会计与金融管理专业、设计与创新管理专业等的硕士联合培养项目，培养学生的国际视野及跨文化能力，实现学生在知识、管理、能力、思维、责任等维度的成长和积累。

    （三）高比重的通识教育

    学校全面推行通识教育，成立通识教学部，配备具有海外留学背景的专兼职教师，广泛涉猎人文、艺术、科学知识，通过创意写作学院、非遗研究中心、名师课堂等特色单位独立开设20余门选修课程，多元思想文化融合，使学生具有较强的批判思维、创造力和沟通能力。

    教学目标定位清晰。通识课程的教学目标定位为“开阔国际视野，追求公平正义，尊重生命价值，提高审美情趣，强化责任意识，弘扬道德担当，培养理性思维，提升决策能力”，该目标定位是一个有机联系的整体，前6句是“途径”，后两句是“目的”，即全院大学生在商科教育、完满教育、专业教育的基础上，通过通识课程六大模块的学习，最终做出正确抉择，成为合格的“未来经营管理的中坚力量”。

    课程体系科学完善。学校着眼于未来社会对高质量人才的客观需求，借鉴国内外通识教育先进经验，构建起通识教育课程体系，由人文精神与生命关怀、科技进步与经济发展、艺术创作与审美体验、交流表达与理性评价、社会变迁与文明对话、道德承担与价值塑造六大模块的24门课程组成，其目的在于突破单纯的“专业视域”和“知识视域”，为学生提供能够帮助其形成基本人文修养、思想视野和精神感悟的课程。

    课外实践活动丰富。学校注重拓展课外通识教育空间，搭建起“通识知识大奖赛”“通识嘉年华”“师说”“经典共读”“晋商学堂”等学习交流平台，带领学生一起通识中外、识文崇理。通识课教学部将特色通识课与晋商文化资源优势相结合，开拓建立了“三多堂”“乔家大院”“渠家大院”等3家通识教育校外实训基地，学生可以在实训基地领略山西票号的发展历史，感知晋商文化的博大精深。