谁说毕业年级就要告别音乐课、体育课？浙江温州护士学校在毕业年级依然开设了音乐、体育、心理、自主整理等课程。温州护士学校的这份从容淡定来源于通过“云课堂”“云阅卷”“化验单”，实现了因材施教、精准教学，帮助学生提效减负，使一些学困生变成了学霸。

    教师掌握了“读心术”

    “云课堂”让教学精准高效

    “老师教的都是我们想学的。”该校护理专业17护（3）学生苏雅静用这样一句话概括了“云课堂”带给她的学习感受。这种“云课堂”让教师集体掌握了“读心术”，对每个学生的知识点掌握情况一目了然。

    在护理专业的一节语文课上，教师林留夷利用“云课堂”软件来教授文言文句式，学生们每人手持一台平板电脑，专注地做练习。随着学生们纷纷点击“提交”按钮，班级的幻灯大屏幕上出现一张张饼状分析图，显示出了答题的正确比例，以及每题有几人出现差错。师生们都清晰地知道哪一题出错了，以及对应的知识点是什么，下一步需要列入复习计划。

    “云课堂”软件在学生们答题后给每个人出具一张学情“化验单”，并针对不同学生错误的知识点，找出相对应的题目，自动推送不同的练习题。学生们在课后登录“云课堂”，还能再得到一张分析表，看到知识点的细化分析。教师可以看到每个学生的对错情况，进而采取新一轮个性化指导。

    “用了云课堂软件后，我讲的重点正是学生们的困惑，学生们听课更专注了，学习方向目标明确，他们的综合学习力得到了有效提高。大家的学习热情明显提升，精神十足，也更愿意与我交流互动。”林留夷借助“云课堂”教授了病句、修辞、文言文句式、现代文阅读以及作文等专题课程，实现了“精准教学”。

    从“撒大网”到“精准捕捞”

    “云阅卷”使学困生变学霸

    仅仅一个学期，学生小雅的数学成绩从52分飙升到109分，学生小若的数学成绩也从69分飞升到132分，如此学困生华丽变身学霸的案例层出不穷。护士学校2019年参加高考的126名女生，高考数学平均分达到134分，陈蓓霞老师任教的一个班级40人平均分甚至达到140分。高三数学教师陈彤彤认为，这一方面是师生共同努力带来的成果，另一方面，他们的背后是有“云阅卷”“化验单”这两位“高人”在指点。

    现在，温州护校都通过“云阅卷”来批改试卷，改卷后，能看到每个题目的班级得分率、错选比例和全段的差异等详尽的数据分析。那么，如何给学生做考后指导才能更快地帮助他们提升？

    陈彤彤回忆，工作之初，自己在做考后分析时，曾“撒大网”，逐题分析；后来，又曾选择重点讲解班级得分率低的题目，但都收效不佳。有了基于“云阅卷”自主研发的学情“化验单”后，她改由从大部分学生“最近发展区”的题目入手分析，实现了“精准捕捞”，学生们的成绩纷纷提升。

    何为“最近发展区”？从学情“化验单”上看，就是那些得分率呈现为平向箭头（→）的题目，其对应的知识点属于可快速提升的部分，需要教师重点关注，通过课堂群体指导改进。对于得分率呈现向上箭头（↑）的题目，可以简化教学过程或开展个别辅导。当得分率呈现向下箭头（↓）时，说明之前的知识点教学情况不理想，相当于教或学的过程中出现了“病灶”，需要与其他老师进行“会诊”，集体攻关，选择最优的教学方案专题指导。

    “以前复习的时候是眉毛胡子一把抓，全面复习，但苦于时间不够，效果不佳。现在我清楚地知道自己薄弱的知识点在立体几何，抓住这个重点来突破，成绩就进步了。”毕业年级学生赵钧若也是“化验单”精准复习的受益人。

    陈彤彤老师还帮助学生们重点突破了三角函数、圆锥曲线等知识难点。成绩提升后，学生们更加坚定了自己的学习目标，也明确了未来的职业方向，眼神中写满了自信与坚定。

    六种“化验单”立下奇功

    分层分类教学实现精准帮扶

    近年来，温州护校根据精准教学、高效改进需求，研发了“化验单”式的数据报表和数据分析与改进系统。不只有学生、学课教师、班主任可以看到学情或教情“化验单”，备课组长、教务处、学校决策者也都能拿到相应的“化验单”。这六张化验单，分别诊断课堂个体学情、群体学情，考试学生个体学情、群体学情，学科教师个体教情、群体教情。

    以该校毕业年级语文教师的群体教情“化验单”为例，“云阅卷”系统将知识点整合成知识模块，对比三个语文教师的知识模块得分情况，李老师在科技文阅读模块得分率达到92%，高出另两位教师10多个百分点，周老师在文言文阅读模块得分率略占优势，两位老师可承担优势模块的教学任务。语文备课组组织在知识模块明显占优的教师帮带处于劣势的教师，针对整体得分率不高的知识模块，备课组组织集体备课，开展教学攻关。

    该校副校长吴含荃分析：“‘化验单’式数据报表体现医护类学校特色，方便直观，针对性强。学生可以借此自行诊断薄弱知识点，自行分类补差，自我提升；教师也可以据此选择试卷分析课改进、专题改进还是个别辅导等合宜的途径；教学管理者更是可以据此了解每一名学生、每一位教师、每一个备课组的知识模块掌握情况，有的放矢地开展分层分类教学和教师之间取长补短、精准帮扶的结对提升活动。”

    校本资源库支持“精准改进”

    学生们从畏学到乐学、善学

    目前，温州护校已经确立了一个“数据采集—数据分析—精准诊断—备课（班级）改进—课堂（管理）提升—教学提高”的教学诊断及改进流程，还开发了5种“改进记录表”，分别是对应学生、教师、备课组长、班主任、教学管理部门的精准诊断、学与教的改进记录表。

    为确保从“诊断”到“改进”各流程各环节的连贯运行，学校加快了软件的更新迭代——2018年，学校对接“三三云”课堂开发了习题的“精准推送”和二次即时反馈功能；2019年，学校与“蓝墨云”合作，构建基于精准诊断的校本资源库，同时，开启薄弱知识点的诊断档案和自主强化组卷功能的合作开发。

    学生借助诊改系统提供的反复出错的薄弱知识点，定好每周需要强化的学习内容、改进措施。学生在精准学习过程中，提高了学习效率，从“畏学”到“乐学”“善学”，成绩显著提升。因效率提升，学生们有更多时间转向职业技能学习。