教师是教育事业发展的重要基础，教育家型教师校长是提升教师队伍水平的关键因素。近年来，湖北积极倡导教育家办学，将着力培育荆楚教育名家作为湖北省关于全面深化新时代教师队伍建设改革的重要举措之一。在完善实施“楚天中小学教师校长卓越工程”系列培养培训项目的基础上，培育基础教育领域高层次人才的“湖北故事”渐次开启，高品质教师队伍建设的行动不断升级提速。总结首批32名荆楚教育名家培育经验，在历经3年多时间的跟踪培养基础上，今年，湖北再次推出28名荆楚教育名家和1个光谷教育创新团队。

    着力营造培育环境

    精准选拔培养对象。经过多年努力和积淀，“卓越工程”培养了数以千计的优秀教师校长。各地按照培养对象推荐条件，层层优选本地名师、名校长作为候选人。省级组建由省内外教育、管理、培训专家及卓越校长组成的专家团队，对候选人进行面试答辩，辅以综合素质测试，择优选择有实践基础、思维张力、发展潜力的优秀校长教师作为第二批培养对象。

    建立四位一体培育体系。在省教育部门统一组织下，湖北省普通教育干部培训中心等培养任务承担机构、市县教育部门、培养对象所在学校齐心协力，建立起多方参与、共同发力的教育名家培育体系。

    构建联动成长机制。培养对象与首批荆楚教育名家之间建立共生共长关系，由后者担任第二批培养对象实践导师，参与培养全过程，实现培养过程嵌套互补。

    精心设计培育路径

    把握五大关系。一是师德修养与职业境界的关系，着力加强师德修养，提升职业境界；二是问题解决与改革创新的关系，围绕办学、教学过程中的现实问题开展课题研究，破解发展难题，探寻创新发展路径；三是实践自觉与思想凝练的关系，在教育实践中提炼、生成个性化教育主张；四是战略思维与国际视野的关系，引导培养对象看得全、看得远、看得细、看得透、看得准；五是示范带动与影响传播的关系，在区域内发挥示范带动作用的同时，通过媒体扩大影响力。

    完善五维内容体系。从5个维度进一步完善有选择性的卓越养成内容体系：德行品质修炼系列、实践智慧锻造系列、理论深度挖掘系列、思维高度提升系列、影响广度扩展系列。

    激荡五群共振。在同伴群（培养对象伙伴共同体）、行动群（所在学校行动研究团队）、联动群（区域内学校或学科联合体）、辐射群（学校诊断、送教下乡、结对帮扶行动组）、共享群（媒体链接）等开放共同体中，共振共进。

    内外联通共同孵化

    常态化教育叙事。定期组织教育叙事，记录影响个人的事件、思考与行动，经年累月积攒教育岁月中沉淀的精华，常态化反思，逐步发现和提炼育人理念。

    持续性原典研学。在个性化教育教学实践中，通过课程选学、名著研读、名家讲坛等方式，与经典为伴，形成对教育的共识性理解，促办学思想、教学理念系统化。

    主题式跨界体验。深入省内高新技术企业、省外创新型小微学校现场体验，在不同场域、维度的工作、生活方式中汲取发展智慧，触发挑战自我、突破自我的积极想象。

    服务型同行引领。每人主动对接至少一所薄弱学校或乡村学校，在服务薄弱学校、乡村学校及教师、学生发展的行动中施展才华、担当责任。

    自启动至今，荆楚教育名家培育工作在实践中回答着全面深化新时代教师队伍建设改革“怎么看”和“怎么干”的问题，在教育现代化发展的新坐标系中树立了新的标杆。

    3年来，一批校长教师自身也在加快成长，武汉六中刘晓红入选国家“万人计划”，17项科研课题被列为湖北省教育科学规划重点课题，近一半培养对象在主持省级名师工作室直接带动百余名中青年骨干教师成长，辐射带动超过百所中小学校快速发展，在促进区域内基础教育优质均衡发展中发挥了重要作用。

    他们共同完成《教育的智慧——荆楚教育名家行思录II》，精练化呈现富有地域特色、时代特点的实践智慧与理性思考，即将出版发行；“荆楚教育名家楚天行”系列区域论坛，多层次、多角度展示名家风采，辐射更广泛的区域。

    教育家办学的示范效应正在荆楚大地逐步显现。荆楚气度、卓越风范，再一次唤醒荆楚教育人的梦想力。