在短短不到两年时间，山东省潍坊市昌邑市石埠学校的教育教学质量，从20年之久一直所处的末位，上升到乡镇同类学校第二名；从每年流失100多名学生，到最近一年来回流近300名学生。是什么力量让家长和学生“用脚投票”肯定了这所学校？石埠学校的老师们说，这得益于姜勇校长到任后，带领大家脚踏实地开展“家校社共育”办学治校理念的实践。

    办起“家长夜校”

    2008年，姜勇刚上任昌邑市围子街道宋庄初中校长时，就遇到了非常棘手的问题：学生流失严重，教学质量也在末位徘徊，社会满意度低，学校濒临撤并。

    把脉寻方，对症下药。通过深入调研走访，姜勇发现，家校沟通不畅、矛盾突出，一直是制约学校发展的症结所在。

    针对这一问题，姜勇想了一个办法，在当地创造性地开设了“乡村家校共育讲座”，鼓励和引导农村的家长参与到学校教学育人工作中来，和老师拧成一股绳，一起教好孩子。

    “白天家长们没时间，那就晚上开家长会；家长们来不了学校，那就把讲座搬到田间地头。”姜勇说。面对一些农村学生家长农活忙、不重视、不愿到学校来等问题，姜勇坚持“送教上门”，还成立了乡村第一个家庭教育家长学校，办起了“家长夜校”。

    刚开始，他的做法也曾饱受质疑。但很快，新颖的形式、实用的内容，姜勇的讲座受到了家长们的欢迎和追捧。一个冬天下来，有四位学生家长一直跟着姜勇，听了他10场讲座。姜勇走到哪个村，他们就听到哪个村。

    “不怕您笑话，我之前对孩子的教育不上心，也不得法，不是放任不管，就是一生气就拽过来打骂。可是听了您的讲座，我觉得我必须要改变了。”“农村不比城里，我们要的就是您这样接地气的指导活动。”时间一久，这些家长开始吐露心声，积极配合学校教育。

    形成“治理法宝”

    为什么如此重视家庭教育，并能准确找到学校发展的症结所在？这也和姜勇多年来扎根农村学校的经历有关。在长期的农村教育研究和实践中，他清晰地看到了一些农村家庭教育观念、社会环境对孩子成长的不利影响，也逐渐孕育形成了他“家校社共育”的乡村学校治理理念，成就了他改变落后农村学校的法宝。

    “为什么这么重视家庭教育，重视家长的力量？就是为了引导农村家长多和老师交流，多学怎样支持孩子学习成长，将家校合力拧成一股绳。”姜勇认为，“把学校教育和家庭社会有机结合起来，推进家校社共育，既是乡村教育发展的必然趋势，也是最美乡村教育的基石。”

    “你对老百姓的好，他们都会铭记在心，有时他们朴素的回馈方式更让你感动。”姜勇说。有一天，姜勇到集市上买菜，突然，一位50多岁的农村妇女从背后叫住他，说：“校长你忘了？你到俺村儿开过家长会，俺是静静她妈！”

    姜勇一下想起了那个因为家庭变故一度辍学的孩子，在他的帮助下重新回到学校，后来又考上了高中。“校长，谢谢你，这是俺自家种的，一棵白菜，两个地瓜，你别嫌弃，就当姐姐送给你的。”这位家长接着说。

    这位家长朴实的举动，一下子戳中了姜勇的泪点。“孩子的家长把我当弟弟、当亲人，只是因为我们做了自己该做的事情。也正因有了如此融洽的关系，我们的教育才有可能做好。”

    坚持“校长必修课”

    2017年，潍坊市教育局出台文件，专门向全市教育系统推广宋庄初中家庭教育工作的典型做法。中共潍坊市委教育工委也专门发文号召向姜勇同志学习。到2018年离开宋庄初中转任石埠学校校长时，历经十年，姜勇带领的家校育人团队，累计行程一万多公里，足迹遍布学校辖区的38个村庄社区，作了2600多场大小报告和读书会，帮助400多名贫困学生完成了学业，学校教学质量也成为当地乡村教育的一面旗帜，实现了连续七年学生零辍学、管理零投诉、群众满意度百分之百的“奇迹”。

    “家访是校长的必修课。”姜勇说，“去年我家访了60多个家庭，每个家庭情况虽然不同，但老百姓对孩子的期待都是共同的。”到了具有类似校情的石埠学校，姜勇和老师们在推进教育教学改革的同时，依然开设“新父母讲堂”，定期深入农村学生家庭家访，了解学生和家长的诉求建议，将教育理念送到农家小院，将家长会开到田间地头。

    2018年，昌邑市教体局专门成立了“姜勇治校育人能力提升工程导师工作坊”，请乡村学校的18位校长参加工作坊，进一步带动乡村小规模学校发展。姜勇主持制定了“工作坊校长治校育人量化评价标准”，通过能力展示、学校特色、质量检测、满意度测评、经验推广等，定期表彰推出优秀校长，让原本各自为政的乡村学校“死水”，变成了相互交流学习的“活水”。而这些乡村校长，也更加坚定了走专业化道路、提升办学水平的信心。