1.语文成绩显著低于同班平均水平；

    2.读得慢且吃力、阅读后无法理解内容；

    3.阅读时容易跳字、跳行；

    4.不喜欢朗读，朗读时落字或容易读错字；

    5.书写速度慢，容易写错字；

    6.常常记不住日期或名字；

    7.平衡感不好、小肌肉动作笨拙；

    8.逃避需要大量阅读的任务，避免读长篇小说或其他文字材料；

    9.自尊水平低，对自己没有信心；

    10.学习外语特别吃力。

    《聪明的笨小孩》一书给出适用于所有孩子的阅读建议，供家长、教师参考：

    1.坚持每天不少于30分钟的阅读时间。阅读困难的孩子需要一直面对的问题，就是要解决独立阅读的难题，由于他们在形、音、义上的解码速度大大低于普通孩子，所以，他们的阅读速度会比普通孩子慢很多。

    2.帮助孩子了解汉字构成的规律。在入学后，孩子要从口头语言过渡到书面语言，要建立起汉字字形、字音、字义的有效联系，这才能保证在阅读时实现看到汉字就能将字形、字音快速对应，并同时完成字音与字义的对应，这种对应关系只有稳固建立，才能保证孩子看到一个汉字能快速地读出来。

    3.书法的练习有助于笔画、笔顺的识记。

    4.重视口头语言中的语义学习，听故事、讲图画书、口头阅读的能力培养也帮助孩子最大限度地克服了阅读障碍儿童都会出现的语素意识的问题。

    （作者系北京师范大学出版社学术图书策划编辑）

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    今年6月，浙江临海小学教师顾新国将自己的新著《我要记100分》寄赠北京师范大学资深教授顾明远先生，很快便收到了顾先生中肯的点评。本书系顾新国老师根据自己为阅读障碍学生阿喜记下的教学日记撰著而成，记述了阿喜小学前三年的100多个学习和活动的故事。顾新国老师表示，之所以关注这样的孩子并坚持为他写日记，是想让更多的人尤其是教师、家长理解阅读障碍儿童。本书借阿喜的故事说明阅读障碍学生也是有上进心的，也是有智能优势的，我们不能扔下他们不管，我们要发现并培养他们的优势，使得他们的人生也能精彩。

    以下为顾明远先生对本书的点评——

    顾新国老师这本书，记述着一名有阅读障碍的小学生的学习生活。小学生阿喜有阅读障碍，通过视觉系统识字和记忆语句都非常困难，但听觉系统很灵敏，记忆很容易。对待这样的孩子怎么教育？顾新国老师费尽了心血。书中记载着阿喜的一件件故事。

    故事中一方面体现了残疾儿童阿喜渴望上进，努力克服困难的精神，另一方面充分体现了顾新国老师的一片爱心和高尚的师德精神。由于顾新国老师的爱心、细心、耐心的指导，使一名残疾儿童能够过上愉快幸福的童年生活。故事经过顾老师的艺术加工，具有一定的艺术性、教育性，也具有可读性。老师们读读，会有所启发。