唐凌说，身边的榜样是活生生的，是可以触摸的，如果没有正能量，这些孩子或许会长期消沉下去，随波逐流。“我相信，经过我们教育的孩子，会是阳光的”。

尚晓军：巧手翻飞 “绣”出情怀

本报记者 郑芃生

    甘肃省张掖市肃南县马蹄藏族乡石峰村坐落于祁连山北麓，绿水青山，风景如画，大泉沟中心小学就在这里。

    一栋2018年新修建的3层教学楼和3栋平房是这所学校的全部家当。已扎根在这里14年的语文教师尚晓军却毫不在意，因为他想让大山里的孩子有机会走出大山，看看外面的世界。

    尚晓军除了承担语文教学还做一些民间文化搜寻和整理工作，2008年，他无意间得知肃南地区的草原手工刺绣濒临失传，便暗下决心要传承和发扬这项当地传统文化。在他的大力推动下，草原手工刺绣走进了大泉沟中心小学的课堂。而后，在尚晓军指导下，刺绣社团也热火朝天地办起来了。学习刺绣和研究刺绣的过程并不容易，但看到学生们在自己指导下绣出一件件精美的作品，尚晓军感到无比快乐和欣慰。

    不过尚晓军也有自己的烦恼：大泉沟中心小学只有20多名学生，想让更多人了解草原刺绣有点儿力不从心。

    2017年春天，一场“春雨”化解了尚晓军的烦恼——网络直播课堂在这所山村小学掀起了一场“互联网+教育”的变革。

    一根网线、一部手机和一台电脑为乡村学校课堂带来的神奇变化令尚晓军兴奋不已。他和学生们一起在直播间向重庆、江西等地的学生传授如何做草原手工刺绣。短短一学期，全国各地3000名学生学习到了尚晓军所教授的刺绣课程，孩子们也开阔了眼界，变得乐观开朗。

    有了这样的试水，尚晓军又开始思考是不是可以利用网络来督促学生更好地进行阅读。这一次，他想到了用微信群中打卡分享的办法。很快，学校阅读打卡群建好了，尚晓君有计划、有目的地引导学生把阅读心得体会分享到群里。

    渐渐地，尚晓军的做法得到了越来越多认可。2018年春季学期，学校以他的假期微信阅读为主举办了一场“阅读小达人”颁奖典礼。打那以后，尚晓军又有了新目标——让学生参与晨读的同时进行诗配画作……

    就这样，一个接一个活动让山沟里的孩子们接触到新奇的世界，他们的眼光看得更远，已不再是人们固有印象中的山里娃了。

张浩清：“温度”为先 润“心”无声

本报记者 李见新 通讯员 仝泽矿

    “我从没想到自己会成为专职辅导员！”张浩清自豪地说。

    2019年秋季，河南工程学院新生报到前一天，正在精心备课的工商管理学院教师张浩清接到学院党委书记黄德金的电话，问他是否愿意转岗担任2019级新生专职辅导员。

    此时，张浩清已在教学岗位工作了17年，教学经验丰富，深受学生喜爱。面对学院工作的迫切需要以及大家的不理解，他毫不犹豫地答应了。

    尽管做好各种思想准备，困难和挑战还是不断出现。作为辅导员队伍的“新人”，各种工作千头万绪，非常琐碎，有时付出了很多努力但效果并不理想。高度忙碌也使他无暇顾及家庭和正上毕业班的孩子，但张浩清并不后悔自己的选择。

    “王缓好！今天是你的生日，老师祝你生日快乐！你是一个自律、上进、有爱心的学生，希望你的大学生活充实、开心、收获每一天！”这是物流专业学生王缓过生日时，收到的祝福。2019级每个学生过生日时，都会收到张浩清类似的祝福或寄语。

    “只有成为离学生最近的人，才能真正做好辅导员工作。”张浩清为每个学生建立了个性档案，每周进班听课两次、走访学生宿舍两次，每两周开一次主题班会，用两个月时间和自己所带的7个新生班311名学生逐个面谈一遍……通过这些工作，他20天内就能“叫出所有学生的名字”，也使他成为学生眼中“有温度的辅导员”。

    在和学生交流中，他亦师亦友，认真倾听学生的想法，分享自己的人生感悟，鼓励学生个性化发展，用真情赢得学生的支持和信任。“老师，我对所学专业不感兴趣，不知道要不要转专业？”“老师，到大学快两个月，但我仍然感觉很迷茫。”……面对学生的疑惑和求助，张浩清耐心和学生互动、沟通，坚持站在学生的角度思考问题，真诚帮助学生分析并找到解决问题的办法。

    为当好学生引路人，张浩清不断思考，总结辅导员工作的心得体会，在近一年的时间里写下了30万字的工作日志，记录下学生的点点滴滴，为学生答疑解惑。

    某个学生宿舍少了一根灯管，某个学生有胃病容易胃痉挛，某个学生经常牙疼，某个学生家庭困难有自卑心理……他边观察边记下每个细节，琐琐碎碎，温暖人心，生动诠释了一名辅导员言传身教、立德树人的责任和担当。