河南省鹤壁市淇滨小学以信息化建设和应用作为提高教育教学质量的重要抓手，积极谋求现代信息技术和学校教育的契合，走出了一条提质增效自我超越的特色发展之路。

    建设数字化学习环境：“人人皆学+处处能学+时时可学”

    学校运用互联网思维重塑教育模式、内容、工具、方法和体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境：教学区、办公区、活动区网络全覆盖，实现了互联网、物联网、安防网多网融合；创新创造空间，组建创客、机器人等社团，打造学校创客空间，建设线上创新空间，让学生上传自己的创客作品交流欣赏，提升学生的创新能力；文化生活空间，在官方网站、微信公众号、数字平台、创客空间为学生提供展示文章、作品、公益活动的空间……

    创新“线上+线下”学习方式：打造深度互联的教学生态

    学校促进数字化环境与课堂教学模式深度融合，打造智慧校园平台，涵盖教学、管理、服务方方面面：教师在数字平台备课、网络教研、下载资源、上传资源、给学生布置练习作业等；学生在网络空间里观看教师的微课、完成教师布置的作业、阅读平台的电子图书、上传自己的作品等；通过数字平台开放课堂，家长能随时看到孩子的上课情况。

    学校结合学科特点，打造课内课外相结合、线上线下相结合的立体化学习方式：一方面，学生将在家预习或读书、做题等照片（视频）按时发到班级微信群里，便于教师及时了解学生在家学习状况；另一方面，各科教师也能够结合学科特点组织信息化教学，像语文教师利用荔枝FM等手机APP开展朗读等展示交流活动，利用“秀米语文”网络平台开展互动教学；数学教师利用“作业盒子”开展网上口算学习，利用U伴慧学答题器实现精准反馈；英语教师用“e起作业”等手机APP开展网络英语学习，提升学生学习英语的兴趣……

    疫情防控期间，全体教师利用CCtalk直播教学平台，通过多屏终端，开展实时互动的教学体验，用有温度的网课助力“停课不停学”。

    跳好“技术+教育”“双人舞”：信息化助力师生登“星光大道”

    学校坚持“请进来，走出去”的培训模式，先后邀请了信息技术应用专家马九克教授、中国基础教育质量监测协同创新中心主任张生教授等对全校教师开展信息技术培训；学校还组织骨干教师到北师大参加“AI+时代思维与评价”教学融合创新培训、到清华大学参加国际理解力培训……通过高质量的培训和实践，学校教师信息化教学教研综合能力得到全面提升。

    根据教育教学需要开展课题研究也是学校提高教师信息化素养的重要途径：2015年，学校的教育信息化成果“探讨数字化环境下课堂融合新蹊径”，作为河南省优秀案例成果之一在山东青岛国际会展中心举办的全国中小学教学信息化应用展览活动上展出；2019年，作为河南省教育信息化2.0应用示范校，部分骨干教师参加了在华中师大的国培项目，随即全体教师开始了新一轮信息化整体应用培训，标志着淇滨小学教育信息化工作的再次腾飞。

    学生积极参加国家、省、市级比赛，在2016年、2017年上海举行的WER世锦赛中，获得4个一等奖、7个二等奖。在2019年7月参加的第十七届“全国中小学信息技术创新与实践大赛”中，一组获小学组全国一等奖，一组获全国二等奖。100部科学微电影作品均获国际青少年科学影像节大奖。近3年来，学生获信息技术方面奖励达200多人次。

    继被上级主管部门命名为全国首批教育信息化试点单位后，近年来，学校又先后荣获河南省教育信息化应用示范校、河南省首批中小学数字校园标杆校、河南省创客教育实验学校，课题“数字化课堂环境探究性‘生命课堂’教学模式研究”“基于信息化环境下小学生自学能力的培养策略研究”获省二等奖等系列荣誉。

    教育大道，教育信息化先行。鹤壁市淇滨小学以教育信息化促进学校全面发展，师生合力跳好“技术+教育”的“双人舞”，使学生“小少蓄鸿志，学贯西与中”。

    （晁明芳 牛小永 冯国威 田慧 尹向辉）