全国教育大会提出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

    劳动教育是学生成才道路上不可或缺的素质教育内容

    劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动人民，是实现人才培养目标的重要教育环节，是对学生进行思想政治教育的一个有效途径，是培养学生艰苦奋斗、甘于奉献的重要措施。

    我们必须树立正确的劳动教育指导思想，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，引导学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

    西安翻译学院拥有劳动育人的光荣传统

    人民创造历史，劳动开创未来。办学以来，西安翻译学院始终秉持着劳动光荣的传统。在创业初期，百业待兴，校园内随处可见以创始人丁祖诒先生为代表的创业者们，亲力亲为、俯下腰身、为食堂扛面袋、为学生宿舍扛床板的身影。创业阶段，教职员工白手起家，改造校园、除杂草、清垃圾、粉教室、刷宿舍、扛床板、安床架、装门窗是家常便饭。西译人奋进、拼搏的 忘我劳动品格和精神一直延续至今，潜移默化地影响着新一代莘莘学子。

    在学校志愿服务类学生社团的共同参与下，学校每年都以青年志愿者为主体组成多支下乡支教队伍，分别在学校周边山区村庄开展科普知识宣传、儿童教育等活动。为了响应“绿水青山就是金山银山”的倡议，学校组织各类志愿者环保小分队，进入太乙峪等峪口，多次开展清理河道垃圾等一系列大中型志愿环保劳动教育活动。

    多年来，身着志愿服的西译志愿者，默默地为城市发展建设提供着志愿服务，他们以自己的实际行动诠释了劳动光荣、奉献爱心、服务社会的时代精神。

    为响应团中央的号召，学校几乎每年都有学生经过重重选拔，参加国家的西部服务计划，到新疆、西藏，到祖国需要的地方服务基层，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。

    2000年，学校对接人才市场需求，面对学生实践能力的不同需要，在课程体系中对见习、实习、实训、社会实践等实践环节进行了有针对性的改进、强化和尝试。在学校2013版、2017版人才培养方案中，明确五育并举，全面发展，除设立实践教学平台以外，设立素质拓展和社会实践周活动，积极组织学生开展勤工助学、校园清洁、助教助研、社会公益服务等第二课程类劳动活动，不同程度地促进了学生劳动素质的提高。

    但也应该清醒地看到，对培养和提高学生劳动素质的重要性认识还不够充分，对劳动教育缺乏全面、深刻的理解与把握，对开展劳动教育尚未形成系统的科学设计和有效的组织安排，难以适应新时代对劳动教育的要求。受消极的不良观念影响，一些大学生还存在着劳动观念淡漠、不珍惜劳动成果等现象，有的学生存在重智育、轻体育和劳动教育的观念，甚至对脑力劳动和体力劳动采取双重价值标准，难以做到知行合一。

    扎实细致做好劳动教育顶层设计，促进学生五位一体全面发展

    为了贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，促进大学生在劳动态度、劳动情感、劳动人生观、劳动习惯、劳动知识、劳动技能等要素上得到更好发展，从而达到以劳树德、以劳增智、以劳促技、以劳强体、以劳益美、以劳创新的目的，学校经过多次研究，达成共识，制定了《西安翻译学院关于加强劳动教育的实施办法》，根据以往“实践教学平台”和“素质拓展平台”建设要求，把劳动教育纳入人才培养方案，争取在下一学期设立学生劳动教育课，将劳动教育学分作为毕业的必要条件之一。劳动教育坚持把社会责任教育贯穿于人才培养全过程，贯彻理论学习与劳动实践相结合，构建学科教学和校园劳动文化相融合、必做与选做相结合、家庭劳动和社会实践相衔接的综合劳动实践育人机制。

    一是加强对劳动教育课的组织管理

    学生劳动教育课实行学校、学院、班级三级管理，相关部门协调配合。

    学校成立由书记和校长牵头、主要职能处室和二级学院为成员的劳动教育领导小组，负责全校劳动教育工作的总体安排和协调。领导小组办公室设在学生处，由学生处和教务处联合负责，具体职责是将学生劳动教育课纳入人才培养体系；制定全校劳动教育课实施方案；组织开设全校劳动教育通识课程或专题教育；指导和协调各学院劳动教育课的实施，并对实施情况进行检查和考核，最终认定劳动教育课学分，营造劳动教育氛围等。

    各学院（部）负责劳动教育相关任务落实；做好学生劳动教育课前思想教育、安全教育和动员工作；分配各班劳动任务，检查劳动纪律，组织劳动验收，对劳动教育课成绩及学分进行认定；把本学院学生劳动教育课成绩及学分录入教务处成绩管理系统。

    各班级主要负责对本班学生劳动观、劳动意识、劳动品质的引导和教育，培养学生养成热爱劳动的良好习惯；对本班学生劳动教育相关任务落实，进行分组，划分劳动岗位，分配劳动任务；组织学生积极参加劳动，服从管理，遵守劳动纪律，爱护劳动工具，保质保量完成劳动任务；对各岗位参加劳动的学生进行考勤；登记本班学生劳动情况，收集相关资料。

    二是课程设置和劳动实践安排

    学校决定2020年秋季开学起开设劳动教育通识课程，计入1个学分。本科阶段不少于32个学时；专科不少于16个学时；劳动实践本科与专科每年折合30个工作日。

    按照学校本、专科人才培养方案，把劳动教育融于大学生的专业课程学习与实习实训，挖掘其他学科有关劳动教育的元素，在各学科教学中有机融入劳动教育内容。

    把劳动教育纳入思想政治教育，用好思想政治理论课堂这个主渠道、主阵地，促进德育、劳动教育协调推进。全面推进劳动教育与大学生志愿者服务、创新创业教育、职业生涯教育、就业指导、产教融合及校园文化等社会实践结合，丰富学生第二课堂活动。

    每学年设劳动周（劳动月），结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等节日开展劳动主题活动，以班级为单位，在课外集中安排，组织学生参与校园保洁和绿化美化、校园种植等力所能及的义务劳动实践，促使学生养成良好的劳动习惯。

    密切家校、校企、校社联系，鼓励开展家务、农村、企业、社区劳动，特别是教育学生自己的事情自己做、家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面劳动。转变家长对孩子参与劳动的观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

    学校对具体劳动项目做了相应分类设置，明确了组织实施单位、时间和学分计入等相关规定，进行量化安排。其中，专业教育类分为认知实习、生产实习和创新创业实践等；第二课堂类分为社会实践、志愿者服务、红色筑梦之旅等；素质拓展类分为教学实践周，家庭、农村劳动实践，社区、企业劳动实践，学科竞赛，文体竞赛等；公共义务类分为植树造林、宿舍内务整理、校园公共区域、教室卫生清扫、全校性搬运活动。

    三是劳动教育课成绩考核与管理

    学生劳动教育课成绩考核采取百分制计分。

    学生每次参加劳动教育课结束后，都要进行考核，考核结果以必修课学分形式载入成绩系统本人成绩档案。学生劳动教育课成绩作为其参与评奖评优和毕业资格审查的依据。

    学生集中劳动教育课期间，原则上不准请事假，因特殊原因需要请假，须经学院劳动教育课负责老师批准，否则按旷课对待。

    劳动教育课成绩不及格或违反劳动课相关规定，经批评教育不改者，不得参与各类评优评先、推荐入党、奖学金评定等，情况严重者按学生管理相关规定处理。

    四是积极保障劳动教育有序进展

    加强劳动教育师资队伍建设。学校将采取面向社会招聘专兼职教师和对现有教师培训进修的方式，两条腿走路，充实劳动教育师资队伍。适时利用社会资源，结合学科和专业建设，邀请一些劳动模范、技术能手或优秀毕业生校友开设讲座，为学生讲述模范事迹和攻坚克难的故事，增强劳动教育的生动性和感染力。

    学校将筹措一定数量的经费和建立一批劳动教育实践基地，以满足多样化的劳动实践需求，并充分发挥自身的主体作用，调动与学校有合作关系的行业企业积极参与学校组织的劳动教育活动，为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。

    总之，顺应时代要求，为社会培养德智体美劳全面发展的栋梁之材是学校责无旁贷的责任。我们会一如既往，在社会主义建设者和接班人培养的理念、模式、路径上，加大改革力度，不断求索前行。