推进学校信息技术环境装备五年计划。为配合新修订的《小学校学习指导要领》，2020年4月开始在全国正式实施该计划。新学习指导要领将信息应用能力定位于与语言能力、发现问题能力、解决问题能力同等重要的“学习的基本资质和能力”，规定“各学校要完善利用计算机、信息通信和网络等信息技术手段的必要环境设施，强化利用信息技术开展充实的学习活动”，小学开设编程教育的必修课程，有效促进信息技术在学习活动中的积极利用。配合新学习指导要领的全年实施，日本文部科学省制定了“面向教育系统信息化的环境设置装备五年计划（2018—2022）”，并规定此项的必要经费从2018年至2022年，每年地方财政专项预算为1805亿日元。

    促进信息技术环境资源的“高大衔接”。未来的信息技术学习环境，不仅需要学习者电脑终端，高速宽带网络环境也必不可少。利用先进网络技术，将简单功能的终端电脑接入强大稳定的高速、大容量的云计算服务已成为主流。日本文部科学省要求加强学校网络环境建设，实现中小学校园网与超高速、大容量信息网络的“高大衔接”，日本将此举作为构建世界一流学校信息技术环境的“点火剂”。同时允许中小学校通过校园网与大学和科研机构建立密切联系，实现中小学校与大学教育活动的“高大衔接”。中小学师生可远程接收大学教授的讲座和授课，查阅研究文献，与国外学生远程交流促进国际理解教育。

    健全管理机制培养专业人才提高信息技术应用能力。加强各级教育行政管理部门对于利用尖端技术和大数据推进学习变革重要意义的认识，提高中小学教师信息技术相关知识水平以及有效利用信息技术开展教学和学习指导的能力，以一线教师为对象编制并下发了《教育信息化教师指导手册》，讲解和展示了学校教学活动中有效利用信息技术的具体方法和实践案例。

    （作者单位：中国教科院国际与比较教育研究所）