“教师发展”就是彩虹教育的中流砥柱

    教育的发展在学校，质量的提高在教师。以研促教、以教促学是彩虹学校推进教师发展的主要举措之一。近年来，学校全面贯彻落实彩虹教育发展规划，全面扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，创新和优化了集体备课和一课一研模式，充分发挥校本研修对教育教学质量的助推作用，提升了教师教育教学的执教水平。

    据彩虹学校高记平校长介绍，政府部门倾情投入为咸阳的百姓和享有优质彩虹教育的孩子们打造了一流的学校，我们全体彩虹人没有任何理由不管好它、用好它、发展好它。只有彩虹教育的优质资源充分利用，福泽千家万户的学子，植根于广大人民群众的心里，我们才有理由说“办好了人民满意的教育”。

    高记平校长的一番话，正像《后汉书郎顗传》说的那样：“夫求贤者，上以承天，下以为民。”彩虹教育的创新发展，是伴随着彩虹文化的发展而发展，伴随着彩虹教育的创新而延伸。彩虹教育各个学校通过“3个方面”的举措确保了广大教师的全面发展。

    ——加强常规教研管理，完善各项制度，规范校本研修活动。为提高教育教学质量，学校进一步优化教研常规管理制度，规范教师的教研行为；加强教研（备课）组建设，建立优势学科，发挥教研（备课）组长的能力，促进专业成长。完善教研例会制度，提升教研例会质量，每学期组织教研组工作考核评价，表彰先进教研组。

    教研（备课）组长要充分发挥好教研（备课）组建设第一责任人的作用，带领全组教师积极开展校本研修工作。坚持进行“标准课”“名师示范课”“青年教师赛教课”“课例分析”等教学展示活动，把“听—说—讲—评”教学机制落到实处。做到“四实、三培养、四体现”，即：目标要落实，强调双基落实是基础；方法要务实，符合学生实际，教师们可学；课风要朴实，高于常态课，但不是表演课；评课要真实，实事求是，发现不足，提出改进意见。培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。体现信息传递、情感交流、思维碰撞、情绪体验。各教研组每月组织一次有针对性的理论学习，形成本组的特色和经验。

    ——严格执行集体备课和“一课一研”制度，提高教研质量。彩虹教育的教研经验，本着严谨、认真、务实的态度进行，年级组加强集体备课和“一课一研”的管理和实施，教师发展中心加强集体备课策略的引领、指导和检查。

    备课组长应组织教师开展教学研究活动，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；做到“四统一”：统一要求、统一进度、统一练习、统一测验。认真落实集体备课的四个模块。“一课一研”研究授课内容包括：课标要求、考纲要求、核心素养、知识结构、学情分析、重点难点、逻辑结构等，要研究课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、问题设计、练习设计、课件设计、限时训练、课后作业等诸多方面，保证课堂高效和作业考试化顺利进行。

    ——做好各级课题工作，推进微型课题的研究、推广、制作、使用。彩虹教育的做法是：完成微型课题任务，引导教师积极树立“问题即课题，教学即研究，教师即研究者，课堂即实验室”的研究意识。在教学实践中继续思考分析、研究探索、总结提炼，形成解决“问题”的策略和方法，完成结题报告。

    在此基础上，广大教师积极申请并开展区级以上课题研究项目，每学期争取申请并获批至少一项市级以上课题研究项目，由教发中心协助并推进课题组开展工作，生成阶段性成果。对于已申请并获批的各级课题研究，要扎实地开展工作，生成阶段性成果，有效指导教育教学的高效开展。

    目前，以彩虹中学南校区为例，现有任课教师92人，有特级教师1人，高级教师13人，国家公费师范优秀毕业生29人；还有一批省市学科带头人、教学能手；建立有多个省学科带头人工作坊、市级名师工作室和校名师工作室。近年来，教师在国家期刊发表论文22篇，开展国家课题研究两项，省课题研究两项，市课题研究7项，区课题研究12项。就是这支队伍构成了学校创新发展的中流砥柱……

    “特色发展”就是彩虹教育的创新品牌

    咸阳彩虹学校创新的彩虹教育，犹如一道亮丽的风景线，为每一名学子的成长成才搭建了广阔的舞台。学校团委发展贯穿“精细化”管理理念，本着“高标准、严要求”的原则，努力探索民主、科学的管理办法，培养学生成为报效国家和建设国家的不可多得的人才。彩虹学校团委书记刘小溪对什么是彩虹教育说出了自己的感悟：彩虹教育是青春的摇篮、思想的禅床、育人的高地、梦想的灯塔、人生的航船。而创新实践彩虹教育，就要坚定“四大”核心素养。 

    ——坚定政治素养：培养各班团支书及学生会干部的思想觉悟，重视在网络、电视、学习强国等平台学习重要政治信仰，努力提高学生的政治理论水平，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，使一大批团员青年确立人生的发展方向和远大的理想。

    ——扎实知识素养：各班团支书及学生干部带头搞好学习，从端正学风、明确学习目的开始，每一名学生都必须先具备一定的知识素养。特别是学校成立学生绘画社、书法社、志愿者社、篮球社、摇滚社、动漫社、炫舞社等20多个学生社团，编写社团活动手册和社团校本教材，培养广大学子做一名有文化、有理想的时代青年。

    ——全面能力素养：各班级的日常管理工作、主题班会、节日活动等都需要各班团支书及学生会干部带头去完成，严格要求学生起到模范带头作用。培养学生组织管理能力、解决问题能力、贯彻执行能力、分析判断能力、规划决策能力、综合协调能力、开拓创新能力、社会交往能力、选才用人能力。以学生会发展为例，学校在资金上给予相应的支持，提高学生会干部素质，学生会文体部、纪检部、宣传部、学习部、生活部等5个部门，成为了学生成长的大舞台。

    ——良好心理素养：各班团支书及学生干部必须具有坚定的信念，学校通过开展主题团会，以正确的舆论和理论来指引广大中学生团员增强使命感和责任感。学校团委还定期向中学生团员宣传团组织的方针政策，发挥模范的表率作用，引导团员青年成为未来建设国家的生力军。

    谁持彩练当空舞，彩虹教育谱新篇。全面总结彩虹学校的办学经验，可以得出这样的结论：如何践行立德树人的根本任务、培养社会主义的建设者和接班人？只有时刻将学子的成长成才植根于教育教学之中，将教育创新发展摆在极其重要的战略高度，将彩虹教育的治学思想贯穿于立德树人的全过程，才能努力办好人民满意的教育。

    彩虹教育的经验表明：在全面推进教育现代化的进程中，突出地体现了立德树人的发展战略。尤其是彩虹学校通过“学生发展”“学校发展”“教师发展”“特色发展”这四大环节，有效地回答了基础教育走什么样的道路、培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的核心问题，为学校的创新发展提供动力，为同类学校的发展提供成功的示范，为陕西省和我国教育事业的发展作出了积极贡献……

    （薛永军 刘小云 苟 韬/文 赵西宁/摄）

    （欲了解彩虹学校更多内容，请关注《中国教育报》2020年9月20日第4版。）