基地高水平科研成果不断产出的同时，也锤炼出了一支优秀的学前教育教师团队，2011年，团队获批辽宁省本科优秀教学团队，2019年，“学前教师教育教学团队”荣获辽宁省高校黄大年式教师团队。在学科带头人的组织与引领下，实现了一个又一个学术研究的突破：团队聚焦学前儿童心理发展与教育的相关问题进行教育实验；将学术研究成果转化为早期教育实践内容，为城乡幼儿园及早期教育机构的专业发展提供学术指导；发挥高校对城乡早期教育和家庭教育的引领、指导及服务等多种功能；关注区县学前教育发展的现实困境，提出有效建议和指导策略。沈阳师范大学学前教育这一小学科，因为有了这样一群孜孜以求的研究者而蓬勃发展，不断焕发出生机与活力，在辽沈大地上点燃了县域学前教育发展的星星之火，业已成为政府部门资政建议的专业提供者，幼儿园、教师专业化发展的权威指导者以及辽沈学前教育发展的智库。

    小学科中的大作为：学前办学质量的评价者

    学前教育规模快速扩张的同时，城乡差异大、农村办园条件差、教师队伍不稳定、办园行为不规范等问题在一些地方依旧存在。城乡幼儿园的快速、平衡发展，急需专业团队的评估与指导，以评促建，以督导促提升。沈阳师范大学学前教育学团队的研究者们对家乡浓厚的情感深植于心，长期关注着辽宁省学前教育发展中存在的问题与短板，认真思考如何通过专业的知识、研究的成果全面服务于辽宁省县域学前教育的发展。

    为发挥沈阳师范大学学前教育学科、专业优势，更好地服务于辽宁县域经济社会发展的现实需要，2018年成立了沈阳师范大学学前教育督导与质量评估中心，承接了辽宁省学前教育督导和质量监控的工作任务，主动承担起引导全省城乡学前教育机构提升办园水平，促进学前教育质量整体提升的责任。学前教育督导与质量评估中心先后对辽宁省14个市所属的105个县（区）全面开展了幼儿园办园行为督导评估工作。仅2019年，参评幼儿园中城市幼儿园1263所，占比58.8%，农村幼儿园886所，占比41.2%；公办幼儿园529所，占比24.6%，民办幼儿园1620所，占比75.4%。督导评估在规范幼儿园办园行为，尤其是在推动辽宁省区县幼儿园改善办园条件、保障园所安全卫生、建设教师队伍、规范园所内部管理方面，发挥了监督、反馈、指导、促进的重要作用。

    督导评估中心更好地发挥了高校服务县域经济社会发展、引领区域文化发展的功能和作用。由高校作为第三方评估机构加入到全省学前教育的督导评估工作中，从客观、专业的角度为政府部门提供有针对性的资政建议，组织建设并发挥各级督导队伍和学前教育行政管理队伍的合力作用，明确督导评估工作的权利和义务，组织优秀的督评工作专家深入区县幼儿园开展现场督导，针对薄弱幼儿园的整改和提升，提出有效的解决策略，全面提升了辽宁省城乡幼儿园的办园质量。从关注到探究，从监督到指导，从依托专业的督导评估到基于实践的成果产出，高校的学科与专业走出了象牙塔，扎扎实实地在实践中落地生根，曾经研究者在文中描绘的蓝图盛景，如今已是辽沈大地乡村幼儿园展现出的满园春色！

    沈阳师范大学学前教育学科作为一个有大志向的“小学科”，以“服务地方的幼儿园教师特色化培养”为宗旨，以“服务辽宁省县域学前教育发展”为己任，与教育学一流学科建设协同推进，与辽宁基础教育改革发展相伴而行，产出一流学术成果，扎根辽沈大地，为推动辽宁县域经济社会发展提供一流服务，忠实地履行着地方高师院校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承上的责任和使命担当，从而走出了一条学科精准对接、深度服务县域经济社会发展的特色之路。

    （但菲 林楠）