常州市滨江中学（省常中滨江分校）是江苏省常州高级中学集团校，委托省常中管理，由省常中向滨江中学派出校长，集团内常州外国语学校派出部分主要学科教师，在学生培养、教师培养、课堂教学方面全面合作，力求打造一所让老百姓满意的学校！

    学校以“科技启智，温润化人”为办学理念，以“面向未来 日新月异”为校训，以“有品位的学校、有滋味的教育、有回味的成长”为追求，努力培养身心健康、会生存、能发展的社会主义建设者和接班人。集团化办学以来，学校借助于百年名校省常中的资源，借力于名校常州外国语学校的支持，在教师培养、德育活动、学业成绩、特色发展各方面均快速发展，受到社会广泛赞誉。

    课程体系温润启智

    滨江中学秉承“科技启智，温润化人”的办学理念，以“温润”为核心文化体系，构建了“温润”课程体系。

    温润课程从教育本真和学生实际出发，注重教育向生活的本真回归，重视学生在生活中亲身体验、实践和创造，以国家课程为基础，以学科教育教学特点为载体开展切合自身学科特点的课程实施，立足于培育“身心健康，能生存会发展的社会主义建设者和接班人”。

    “温润”课程体系分为润德、润智、润身、润生四个部分。“润德”课程以立德树人为根本任务，以做人教育为根本，塑造学生健全的人格；以养成教育为基础，规范学生行为，以丰富多彩的校内外德育实践活动为载体，塑造语言温和、行为温柔、心灵温善的美好形象。

    “润智”课程构建温润课堂教学模式，使师生按自然规律做事情，追求真理，不盲从迷信权威，有自己的思想。课堂倡导以学为主体、教为主导、疑为主线、创为主攻，努力创造师生互动、生生互动的温润和谐美，追求课堂教学的生机和活力，追求“让课堂充满生活气息，让课堂焕发生命活力”的发展目标。  

    “润身”课程深入开展“阳光体育活动”，丰富大课间活动、体育活动课的形式和内容，加强艺体结合，让学生拥有健康的体魄；注重学生心理健康辅导，开展各式各样润物无声的心理辅导活动，使学生在体验青春美、享受健康美的过程中润泽心灵。

    “润生”课程从实际出发，充分激发学生的积极性与主动性，努力为学生的全面成长和多样化发展提供沃土和氛围，努力让不同潜质的学生都能走适合自己发展的道路，让不同层次、不同兴趣爱好的学生都能得到更好的发展。

    课程体系涵盖了学校教育教学全部内容，体现了“课程是学生在学校的全部活动”的宗旨。

    德育彰显青春激扬

    学校有丰富的社会实践活动，包括：七年级的“不忘历史 面向未来”爱国主义教育，八年级的“寻梦省奔中，畅游宝盛园”“体验职业趣味，思索长远规划”旅游商贸职业体验理想教育，九年级的“致敬青春，拼搏未来”“毅起享往·勇九滨江”征服西太湖素质拓展活动的责任教育。

    除此之外，更因时、因地制宜。

    滨江中学，以江为邻，与水结缘。水有着海纳百川的胸怀、滋养万物的博爱、澄明心灵的智慧和圆融变通的灵性，而教育应润物细无声地贯穿于学生成长过程中。学校便由此提炼出“温润化人”的德育理念。围绕这一理念，学校的德育活动滋养着师生，启迪着智慧。

    滨江中学坚持打造“有品位的学校”。学校德育活动的开展更多关注如何塑造学生的自信心和高雅的情趣。学校精心打造“朗读者”活动，在全校范围内倡导“一个人，一段文”，让学生在忙碌的学习之余，有机会捧起书用心朗读，让优秀的朗读者们走上学校的舞台，分享生命的感悟和惊喜。当阅读成为一种习惯，当文字的悠扬浸透生命的深度，学校的舞台不再是汇报演出式的热闹喧嚣，而是真正地沉淀下来，“文化陶冶渗透，潜移默化育人”。除此之外，滨中的舞台还承载着更多富有特色的系列活动：青春仪式、英语配音比赛、班歌大赛、国庆朗诵诗会……学校把舞台交给学生，让学生当主角，力求将每一次活动打造得“有滋味”“有回味”，让每个参与者从中获得强烈的情感共鸣，在高雅的舞台上彰显滨中的精神温度。

    教育在于生命中的体验。滨中早已将生态教育纳入学校德育体系，着力建构生态课堂。以“走进森林、贴近自然、感知文化”为主题的森林文化节，由最初的尝试，变成了具有滨中特色的生态体验式德育活动。学校将课堂搬进森林，将活动由固定的报告厅舞台引入了草长莺飞的真实自然中，素描、摄影、认识植物、放风筝、体育、合唱、团队建设等丰富的森林课程提升了师生探索自然的兴趣和能力、意志品质、团队意识，在真实的自然中活化德育生态，进一步激发滨中师生热爱生活、热爱家乡的意识。

    课程基地熠熠生辉

    “主动式探究课程基地”属于江苏省省级课程基地，打造实践与探究式体验平台，让学生提高学习兴趣，增加生活科普知识，掌握一些生产、生活技能，提升分析问题、解决问题的能力；通过在学生六大核心素养18个基本点中的乐学善学、勇于探究、勤于反思、问题解决、劳动意识等方面着力，促进学生的可持续发展。课程基地建设建筑主体位于学校图文楼二楼，主场馆按不同功能划分为6个功能区，分别为木工区、烙画区、三模区（航模、车模、海模）、3D打印功能区、机器人活动区、机器人功能区，并围绕这些功能区开设了一批精彩的校本课程。

    探究课程围绕“面向生活、面向未来、手脑并用、自主探究、发现特长、综合发展”的课程建设理念，关注学生兴趣、心智和能力的培养，在自主、合作、体验、探究的场景中，发展思考力、想象力和行动力。在不同的功能区开展不同的配套课程，使学生做中学、做中研，从而实现学生乐学善思、勇于探究、解决问题等核心素养的提升。

    基地核心航模项目参加全国纸飞机总决赛共获得全国冠军12个、一等奖43个、二等奖39个、三等奖44个，省航空模型竞赛同时获得男子组和女子组综合团体冠军，代表常州市参加了4年一届的省运会三角翼编队飞行获得第十三名。

    课程基地面向全市进行汇报展示获得好评，并辐射市内众多学校！

    教师队伍发展迅速

    学校秉持不管办学历史多长，只要有了优秀的教师，学校就能走稳、走好、走远的原则，始终把教师培养放在重要位置。学校围绕“温润”二字培养“乐学、乐群、乐教、乐助”的温润教师！

    滨江中学办学5年来，始终把青年教师的培养作为重点工作来落实，通过教师个人自主发展、教师同伴互助、专业研究人员引领、集团内学校学习交流、与市区成熟学校教师轮岗交流、学校成立自己的名教师（班主任）工作室等方式，全力提升教师成长速度。青年教师快速成长，2019年，11人被评为市、区两级教学能手、教坛新秀，教师“五级梯队”提高率位列新北区同类学校榜首。

    目前，除了已结题的各级课题外，正在研究的有1项省级教研课题、1项基础教育课程教材发展中心推进研究项目、1项市级专项课题、1项区级规划课题和5项微型课题。

    主要学科教师都参与到了学校省级课题和市级课题中，60%以上的教师有个人微型课题。近3年来，教师个人微型课题累计有30项，并有8项微型课题在区微型课题成果展评中获一、二、三等奖。

    3年来学校教师各方面全面发展：在全国、省、市级杂志发表论文共计57篇，其中发表在核心期刊的论文有2篇，省级刊物发表论文55篇；在省、市、区级论文评比中获奖论文12篇。

    在省、市、区级课堂教学比赛或基本功比赛中获一、二等奖共计17人次；新增、新晋市、区专业称号人数共计12人，其中丁佳燕被评为常州市学科带头人，谈小东被评为正高级教师、常州市特级班主任；综合素养大幅提升，共计15人次获市、区级综合荣誉称号。

    集团办学互促共生

    滨江中学受惠于集团办学迅速崛起后，没有忘记自身的教育初心，在教育主管部门的关心下，和同一区域的兄弟学校魏村中学、圩塘中学组成集团校，各自取长补短，抱团发展。

    “优质、均衡、开放、共享、发展”是集团化办学导向，拟定3年发展规划，核心校协同成员校共同构建发展共同体，促进三校持续优质均衡发展，合理配置并充分发挥三校各自优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，力争把集团校打造成具有自身特色的优秀教育集团，办好老百姓家门口的优质学校，满足春江百姓对优质教育的需求，整体提升教育集团办学质量，促进区域义务教育优质均衡发展。

    三校的课程建设和课堂实施各有特色，滨江中学“科技启智、温润化人”文化下的“温润”课堂，魏村中学“合序”文化下的课堂，圩塘中学上善若水、自强不息精神下的“水”文化课堂，都有各自独特的文化体系。校际之间交流互鉴、教研联动、优势互补、互促共生。

    教研方面，整合集团内名师资源，充分利用差异资源，形成良性互动机制，开展学科集团教研和主题活动；文化方面，在学校文化与课程建设、文化内涵与特色发展方面，整体架构，互相学习支持，朝着“一校一品”的方向努力；项目方面，奉献优势，互相辐射，做强做大……力求三校和而不同，美美与共，更好地服务于地方人民。