“您看，这组根据我们学校师生真人真事创意制作的校园雕塑中，老师略微弯腰，右手轻轻放在学生肩上，低头用和蔼可亲的目光温柔地看着学生，犹如一位慈母正在倾听孩子的心声，学生则正在昂头向老师请教，眼里充满了对知识的渴求和对老师的敬意……”近日，记者在山东省德州市宁津县大柳中学采访时，校长毛国东告诉记者，该校五十多岁的班主任教师崔建玲，在长年的教学中形成了一个标志性动作——无论和学生促膝谈心还是交流问题，总要轻轻拍一拍学生的肩膀，以示关爱和鼓励。崔建玲这一充满关爱和温暖的动作，被细心的学生付东宇写进了自己的诗歌，学校按此情景创作了这组校园文化雕塑，进一步弘扬学校的感恩文化。

    “文化是学校发展之本，‘本立而道生’。”宁津县教体局局长杨建华说，“随着学校基本办学条件的逐步改善，2018年3月以来，我们以实施特色学校示范引领工程为抓手，因地制宜、‘一校一品’区域推动特色学校文化体系创建工作，探索具有地域特色的高品质学校文化建设之路。”

    在此基础上，宁津城乡学校充分挖掘开发地方传统地域特色文化内涵，创新方式方法积极推动学校特色文化建设。农村学校大柳中学所处的大柳镇，一直流传着燕王朱棣时期逃难农妇“以面劝谏”“插柳救民”的感人传说，当地至今还有专门制作“大柳感恩面”的非物质文化遗产传承项目。该校充分挖掘和发扬地域文化特色资源，以“常怀感恩之心，永葆进取之志”为学校精神，建设感恩文化体系。在该校多彩社团课程中，还专门邀请“大柳面”非物质文化遗产传承人到学校开设“学做感恩面”课程，指导学生制作劲道美味的感恩面，弘扬感恩文化。

    “宁津自古便沐浴齐鲁仁德之泽，熏染燕赵慷慨之风，1958年曾被国务院命名为‘文化县’；宁津也属于渤海红色革命老区，具有光荣的革命传统。”杨建华说，“我们紧紧抓住地域优秀传统文化资源，用优秀的传统文化、红色文化感染师生、激励师生，激发学校内生发展动力，落实立德树人的根本任务。”

    棠湖小学就以宁津历史文化名人吴浔源（字棠湖）的文化艺术成就和高洁品行为依托，构建了以“清朴”为核心的棠湖小学文化建设体系。如何让棠湖清朴文化真正深入每一个师生心中呢？该校组织开展的“我是棠湖文化讲述人”系列活动，讲解“寻本溯源、传承创新”的发展理念，讲述历史文化名人的高洁品质和学校育人要求，令人耳目一新。该校学生孟紫涵、乔建业、李佳怡等也已成为全县讲述历史文化的小名人。此外，该校还大力弘扬吴浔源著述国内唯一一本埙谱、创制古埙的重要功绩，组建了学校陶乐陶艺社团，让学生在动手制作陶艺、亲自演奏陶乐的过程中，体验传统文化，陶冶高尚情操。

    “不知宁津县，只知柴胡店。”在宁津当地流传着这样一句俗语。该县柴胡店镇又名青龙古镇，宁津籍作家郭澄清反映鲁北地区抗日战争史实的优秀长篇小说《大刀记》，故事内容原型就在柴胡店镇，后来又拍成了红色电影和电视剧。“我们以‘崇德尚义，笃信图强’的‘大刀精神’为核心，建设龙腾中学特色文化体系，开展‘大刀记’红色文化育人课题研究，建设‘大刀记’红色文化育人课程体系，建起了‘大刀记’红色文化教育展馆，还组建了师生社团大刀武术队，在传承红色文化的同时，培养具有‘自强不息，责任担当’精神的时代新人。”柴胡店镇龙腾中学校长魏俊涛说。

    宁津县教科所所长方华告诉记者，目前全县自觉传承地域特色优秀文化以提升校园文化建设品位，并逐步将文化建设融入课程教学育人体系的学校也越来越多。位于城乡接合部的响泉小学就是其中之一。响泉小学以当地历史文化名人、被业界誉为“中国美术界的太史公”的李浚之（号响泉）命名，致力于建设和雅校园，培养儒雅教师和文雅学生。

    “因李浚之家有一座著名的榆园，成为当时文人雅士题咏之地，我们在校园文化建设中，也将一处小花园命名为榆园，并把校园文化建设成果融入学科课程和教育教学过程，让校园文化建设与师生日常生活息息相关。比如在语文课上的写景作文教学中，教师就把课堂搬到了榆园，引导学生学会观察、体会文人雅士的高洁志行，找到学校文化的认同感和归属感。”响泉小学校长陈菲说。该校教师安文平的小学生作文范文《榆园》，也成了全校师生熟知的名篇。

    截至目前，宁津县已有近百所学校的文化体系基本成形，朝着“一校一品、清新典雅、特色鲜明”的方向迈进。“文化建设让学校发展有了昂扬向上的精神气场，师生发展有了更高的精神境界和审美追求，校园文化‘化民成俗’的品牌效应开始凸显，也带动了全县教育行业积极进取、奋发向上的精神风貌。”杨建华说。