一所好学校不仅需要拥有独特的文化教育，更需要不断创新教育方式，这是中城小学多年来办学的成功经验。近年来，中城小学在致力于弘扬和传承“慈孝”文化的同时，不断创新教育模式，积极探索无边界学习空间的创建，为青少年的全面发展开辟了一片新天地。

    慈城，一个拥有两千多年历史的江南古县城，被称为“慈孝之乡、儒学圣地”。千年历史文化，丰富了“慈孝”文化内涵，涌现了一大批历史名人。随着古县城的开发保护、儒家文化遗迹的保存和重建，为学校开展“慈孝”文化教育提供了宝贵的资源。创办于1904年的中城小学，自建校初期起就以“诚、谨、勤、俭”为校训，培养了以朱祖祥、应昌期等为代表的一大批院士、科学家、实业家，积淀了深厚的文化底蕴。

    “慈孝”文化源远流长。“慈”字典解释为“和善”，《说文》记载“慈，爱也”。“孝”，《论语》记载“孝弟者，其为仁之本与！”《孝经》：“夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。”由此可见，作为中华优秀传统文化精髓之一的“慈孝”文化，对于现代学校文化建设具有积极意义。不过，今天中城小学弘扬的“慈孝”文化，则是对传统文化的现代置换和诠释，确定并推行了以“孝敬、和善、责任、和谐”为核心品质的文化教育理念。

    在百年传统的岁月中，学校形成了“慎选良师、从严治校、注重特色、全面发展”的传统。为此，在建设特色学校过程中，学校立足地域优势和学校传统文化，以弘扬“慈孝”文化为抓手，不断探索育人的有效手段，创新育人模式。为培养新时代好少年，学校对崭新的“无边界学习空间”课题进行了不断探索实践。

    何为“无边界学习空间”？实质上是指模糊边界、柔化边界，为学习者的学习提供更为广阔的学习资源和学习平台。简言之，创设无边界学习空间，让“慈孝”文化成为学校无边界学习空间构建的灵魂，让无边界空间成为弘扬和传承“慈孝”文化的载体，两者相得益彰，成为“慈孝”文化得以弘扬和传承的关键。

    中城小学基于“慈孝”文化的发展脉络，在探索实践中不断努力汲取文化精华，并赋予其新的时代精神，逐渐挖掘出学校“慈孝”文化的三大主题：“慈文化”“孝文化”和“善文化”，以这三大主题构建无边界的学习空间。

    基于对空间的认识，学校从物理空间、信息网络空间、关系空间三个角度构建立体化的无边界学习空间。充分利用教室、图书馆、运动场、文化长廊、校史馆、名人基地、小雨点剧院等场所和设施，让学生切身感受“慈孝”文化；重视信息网络技术，安装显示屏、微书，打通校内校外、历史与当下的“藩篱”，让学生充分认识“慈孝”文化；通过构建关系空间，注重师生、生生学习，形成群体合作的氛围，让“慈孝”文化渗透到师生日常互动中来。可以说，无边界学习空间打通了校内与校外、历史与当下、个人与群体的关系，成为弘扬和传承“慈孝”文化的重要载体。

    “思而悟，悟而行，行必高远”。首先便是引导学生在亲近传统、品读经典中体悟“慈孝”。学校充分利用毗邻孔庙的地域优势，挖掘传统文化内涵，把“慈孝”教育与学校经典诵读和艺术特色相结合，引领学生品读经典，体悟“慈孝”文化内涵。同时，每学年，学校举办“感恩父母，弘扬慈孝文化周”“关注母亲，感怀亲情”等活动。在丰富多彩的活动中，学生们通过主题班会、制作感恩卡和手抄报、“慈孝”故事比赛等方式，去理解父母，融“慈孝”于日常言行之中。 

    从2006年至今，围绕“慈孝”文化，学校先后形成了“慈孝之乡感恩教育研究”“构建慈孝教育活动体系的实践研究”“生命与生命的链接——慈孝背景下榜样教育研究”等一批研究成果，其中教材《慈水涓涓》被评为浙江省首批德育精品课程，“慈孝教育”被评为宁波市首批校园文化品牌。

    创新是文化传承的时代要求，更是文化富有生机和活力的保证。无边界学习空间让传统文化教育更加入脑入心，实现了对“慈孝”文化的全方位渗透。展望未来，任重道远，中城小学师生今后必将在更自由广阔的空间中，向更新更高的山峰攀登！

    （徐扬威 丁 裕）