新时代的教育，是多元交互、全面发展的素质培养。学校要想树立特色，必须创新思想、重新出发，实现质变和突围。在教育改革向纵深发展的时代背景下，如何提升教育发展内涵，开发适合学生发展的课程，奠基美好人生，照亮人生前程，实现教育强国之梦，这是时代的要求，也是学校转型发展的新使命和新追求。用心才能育英才，四川省乐山海棠实验中学，走出了一条富有特色的高品质教育之路。

    随着国家教育治理体系和治理能力现代化建设的推进以及学校管理与教育实践的发展，学校特色与品质建设成为大家关注的主题。近年来，四川省“高品质学校”的建设，进一步强化致力于办人民满意的学校，办适应社会发展与进步的学校。高品质学校建设最终要落脚到教育全过程、全领域的高质量。用事实说话，用效果说话，用质量说话，方能彰显学校的高品质。如何建设高品质学校？四川省乐山海棠实验中学一直在思考，并给出了自己的答案。

    在高品质学校建设过程中，学校努力践行高品质学校的价值追求，找准具有自身特色的着力点，以“和谐勤奋、卓育栋梁、办一流品质学校”为办学目标，以关爱、温暖为教育基调，用作为成就卓越，以品质行动促成品质实现，精心塑造有品德、有品质、有品位的校园品格。学校坚持大数据管理、多元化选择、个性化成长，打造“全覆盖智慧教育实施体系”和“同优化教育资源建构机制”支撑下的国家基础课程和优秀校本课程相融合的海棠大课程体系。这两类课程模块搭建、并行实施、科学推进、阶段强化，逐渐搭建起学生人文和科学素养的培养阶梯，铺设起学生全面发展和个性成长的人生道路，构架起提升学生人生价值和服务社会的实现平台。

    高效团队特色浸润 孕育高品质校园文化

    作为学校，如何在文化继承、管理创新、聚焦课程方面显著突破，让办学质量稳步提升？怎样建设高品质校园？学生将面临未来怎样的社会需求？如何让学生将来立足社会、适应社会？应当给他们提供怎样的底线保障？诸如此类的系列问题，海棠人作出了深入的思考与谋划。

    建设高品质校园，离不开一支朝气蓬勃、师德高尚、观念先进、一专多能、质量领先的团队躬耕教育。学校由名优校长、教育专家团队管理治校。校长林毅是成都市学科带头人、四川省优秀教育工作者，四川师大物电学院硕士研究生导师，曾在百年名校成都市树德中学（成都九中）任副校长、成都市树德中学外国语校区任执行校长；学校凝聚了众多在教育教学一线有广泛影响力的特级教师、学科带头人，构建起海棠中学师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍，有效地带动了学校教学专业水平的提高和学生综合素养的提升；全体教职员工，倾力为学生定制个性化的培养方案，真正实现因材施教，培养积极健康、善于融入、勤于创造、敢于担当的国家栋梁，为培养领悟和创造人生幸福的意识和能力奠基。

    建设高品质校园，离不开特色浸润的校园环境。校园内，汇集国内外海棠花卉，三干道八庭院分列左右。海棠大道、书香大道、林荫大道通往四面；东坡园、薛能园、陆游园、雪芹园、鉴侠园、沫若园、恩来园、海棠香园8座庭院巧妙展现了古今文化名人与嘉州、与海棠之间的渊源；以八品海棠仁、义、礼、智、信、乾、坤、健命名的8栋海棠楼潜移默化地指引学生成长；学校倾力打造书香校园，在这里，学生们品读中外文学，畅游科学书海，融合古今、学冠中外。

    一切景语皆情语。苏霍姆林斯基说过，要重视环境的育人功能，让学校的每一面墙壁会说话，让学校处处是教育。如今，在校园的每个角落，都散发着育人的功能，渗透海棠的文化精神，引领海棠人的思想，彰显着海棠的魅力。

    学校家庭社会齐步走 同心共筑德育新篇章

    教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。学校教育、家庭教育、社会教育之间相互联系、相互合作、相互促进，缺一不可。建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人教育网络，对未成年人思想道德建设有重要意义。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，海棠中学积极打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“做人有品德，做事有品质，生命有品位”的思想道德教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

    学校教育是主体，是对学生进行素质教育的重要场所，它不同于家庭、社会的影响，对学生思想品德的健康成长，树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的而且是不容忽视的优势。为强化“时时皆德育，事事皆德育，处处皆德育”的德育理念，学校以“班级建设”为基础，以学生常规管理为抓手，以学生社团活动为载体，以主题班会、感恩教育、安全教育、领导力、校园服务、三容六礼等系列德育活动为主线，以课堂为主渠道，切实开展学生的心理健康教育、做人教育、责任教育、成才教育，形成特色鲜明、行之有效的德育模式。

    家庭教育是基础，是学校教育必要的组成部分，是终身教育，具有长期性和持久性。道德教育最主要的场所是家庭，学校以“尊重、沟通、宣传”为主线，以家长的配合、支持为出发点，以学生的认同、执行为着力点，通过家长课堂、家校联系、亲子活动等方式，积极搭建家庭德育平台。

    社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展，其教育内容具有广泛性、适应性、及时性与补偿性，方式方法灵活多样。学校通过开展青年志愿者服务、研学活动、社区服务、社会实践和校外辅导员进课堂等活动，增强学生在复杂多变的社会环境中的分析能力和应变能力，使其可以在社会大课堂体验各种不同的社会角色，学习社会规范，扩大社会交往，提升核心素养。

    另外，学校还十分注重学生心理健康教育，注重培养学生积极的心态、高尚的品格、健全的人格，设立心理品质课、心理咨询室，对学生进行全方位、系统化的心理健康教育。

    德育，也是“智慧”的教育。大爱无言，润物无声。化大道于无形，寓思想于活动，求养成于细节，这就是德育的智慧。海棠中学的德育，就在这样的理念之下呈现出繁花般的景象。

    构建大课程体系 丰盈海棠智慧花

    卓尔海棠，不待扬鞭自奋蹄。学校遵循“以学生发展为本”的教育思想，立足学校实际，积极打造符合校情、学情，富有学校特色的课程体系，致力于构筑充满自由和开放的“全覆盖智慧教育实施体系”与“同优化教育资源建构机制”支撑下的国家基础课程和优秀校本课程相融合的“双干双覆盖”海棠大课程体系，实现了学校课程和地方课程、国家课程的相互补充、良性互动。所谓“双干”，即国家基础课程和优秀校本课程体系。国家基础教育课程是规定课程，培养学生适应终身发展、社会发展的必备品格和关键能力；而优秀校本课程旨在塑造学生具备学术能力、团队领导力的先锋品格和卓越意识，着重于学生家国情怀、学术进步、国际视野、走近前沿、品位人生、领袖品质六大领域的能力与素养培育，促进学生全面、快乐、个性化发展，绽放生命的精彩。

    第一个覆盖是全覆盖智慧教育实施体系，就是让每一名教师都有完整的智能教育系统，这套系统可以改变教育教学中的低效行为，提升效率。

    课中——即时分析与反馈维度。在海棠的课堂上，教师运用智慧课堂系统发布随堂练习、互动提问、抢答随机、分组PK等课堂互动功能，对学生的知识掌握情况进行现场检测。学生做练习和参与互动的过程中，系统立即将检测和分析结果反馈给教师，及时发现问题并解决问题。

    课后——引领学生自主学习维度。在课后的学生自主学习环节，学生通过作业平台完成书面作业或者口语任务后，教师能高效地利用平台分析数据，掌握班级的共性问题以及学生的个体薄弱环节，从而做到更有针对性的巩固学习。AI自主学习和日常教学相辅相成，有效地提升了学生课前和课后学习的品质。

    检测——大数据学业水平分析维度。运用智学网对学生进行个性化学习追踪，学生学情可具体到每一个人某段时间内的知识点掌握情况。智能组卷、精准分析和智能推题实现“学习+检测+巩固”提升的完整学习闭环。教师通过大数据精准分析学生学科学习发展状态，从而为每名学生定制一套专属的个性化学习方案。

    第二个覆盖是同优化教育资源建构机制，就是学校各备课组每周安排半天时间集体备课，将下一个阶段的所有课程进行共享、共研、改进和调整，同年级、同学科教师各抒己见，最后各取所长、达成共识，形成更优化的教学方案；接着，教师们继续“二次备课”，进行自我补充和完善教案，但教学目标、课例、重难点突破、结构化作业等都要求达成一致，保障每一个班的教学资源是集备课组共同智慧的结晶。

    教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。“双干双覆盖”海棠大课程体系，努力探寻更好的教育，关注每个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，力求全方位培养有学识、有涵养、有实力的灵动学子，品质教育之花正散发着缕缕清香。

    这是一所“大”学校，有着大的气度、大的志向、大的精神、大的发展和大的追求，力求为学生提供成长成才的平台，给学生终身受益的教育。这，就是海棠中学，在不断的拼搏奋进中，积极塑造学生优良的品质，培养学生良好的素养，铸造着根植传统、面向未来的教育品牌。我们相信，未来的海棠人，将继续讲好海棠故事，向着气质优雅、课程优秀、积极阳光的高品质教育之路昂首挺进！ （陆 程）