“培养什么人，是教育的首要问题”。创办于1937年的苏州市吴中区东山中学，现有教学班22个，学生总数1098人，专任教师122人，是一所具有一定规模的中学。学校从校情出发，一手抓文化学习，一手抓体育项目，以“分层施教，低进高出，全面关爱提升每一名学生”为办学目标，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为高等院校输送合格新生，是对党的教育方针的极好贯彻。

    于师德中筑根基

    教师应以德立身

    教师是学生的领路人，其一言一行对学生的成长成才会产生重大影响，因此师德师风建设至关重要。

    首先，学校通过“讲政治，抓学习，以学提师德修养”，让教师将师德内化于心：全体教师在认真领会江苏省教育部门《关于印发教师师德失范行为处理实施细则的通知》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》精神的基础上，签订师德承诺书；以讲座、座谈会、读书活动等形式，认真组织教职工学习，强化对师德的认识。

    其次，学校采取“借平台，勤积累，以学促师德提升”，让教师将师德外化于行：利用“学习强国”平台开展学习，每天打开“学习强国”学理论、看视频、做试题、比学习；校党总支借党建活动，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动及主题党日活动、主题党课等多种形式的政治理论学习，不断发挥党员的先进性和模范带头作用。

    一批批师德过硬的优秀教师不断涌现，包括苏州市爱生模范王秋生、苏州市优秀班主任沈志荣、苏州市优秀教育工作者徐洁、盛国平。学校还通过“又进无尘杯”奖教活动对最佳管理团队和优秀个人进行了表彰。

    于德育中促成长

    春风化雨育新蕾

    立德树人是教育的出发点。首先，学校通过“强管理，拓渠道”，来增强学校的育人功能。学校重视班级文化建设，围绕“仰怀教育”主题，班主任强化班级制度建设和班风、学风建设，并布置文化墙、图书角、卫生角，营造良好的班级氛围，树立班级形象。

    2019年度，根据寄宿生数量不断增加和宿舍住宿点增加的实际情况，学校在常规管理工作中特别加强了对住宿生的管理，使宿舍井然有序，为学生学习提供了有力保障。

    作为苏州市心理健康教育特色学校，学校注重每一个学生的身心健康，每个班级均开设心理课，由专职心理教师和有资质的教师承担教学；为所有学生提供“一对一”心理健康咨询，做好特需学生建档和跟进工作，为学生的健康成长保驾护航。

    从高一年级开始设置的生涯规划教育课程，在尊重学生个性发展的基础上开展多元化课程体系，将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习生活与社会发展及职业选择连接起来，使学生逐步成长为一个既能适应当下的学习生活又能胜任未来生涯发展的完整个体。

    其次，学校利用“多活动，重引领”，促进校园文化建设。学校在遵循中学生身心发展特点和教育教学规律的基础上开展寓教于乐的德育活动，以迎接全国文明城市检查为契机，布置以“仰怀教育”为特色的校园文化宣传阵地，通过LED电子屏、黑板报、校园广播等方式开展各类文化宣传，营造“时时受教育、处处受感染”的德育氛围；除了集体升旗仪式、班会课、团会、学生社团等常规活动以外，还开展了新生军训，“网上祭先烈——思念永存”“吴中区校园文化艺术节”等活动，在满足学生兴趣爱好的同时，也培养了他们的社会参与性和综合实践能力。

    再其次，学校采取“搭平台，促提升”，强化班主任队伍建设。学校充分发挥区级优秀班主任、区德育导师、校级优秀班主任的辐射作用，通过沙龙互动，分享带班的智慧，并为年轻的班主任指点困惑，提升整理班级管理能力等，效果显著，在吴中区班主任基本功竞赛中，杨东霞、张恩洪等教师获一等奖。席振华、潘正等多名班主任被评为吴中区绩效考核优秀班主任。同时，学校还积极组织志愿者活动，组建丰富多彩的社团活动，展示青年教工和学生的风采。

    于教学中求质量

    “低进高出”奏强音

    教学质量是学校的生命线。首先，学校通过“勤反思，细总结”，推动教学质量走高。面对2017级高一入学录取分数为全区最低的现状，学校采取了改进措施，对毕业班教学管理和教学质量进行重点监测：将跟踪学生的辅导落实到每位教师身上，使辅导更有针对性；重视大型考试后的质量分析工作，包括年级质量分析、班级质量分析、跟踪学生个人的质量分析，科学有效地指导后续阶段的针对性复习；通过各种激励机制和励志教育调动教师和学生的积极性。

    其次，学校采取“抓业务，重管理”，追求教学高效质优。在教学常规管理上进一步强化，要求全体教师在课堂教学中做到有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差；教学手段上抓好常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点。

    学校引进大数据平台，使教学评价更科学。学校通过大数据平台，在高一进行大数据精准教学试点实验，极大地提高了学生成绩分析的效率和精准度，提高了试题的精确性和适合性，有力地促进了教学质量的提升。

    再其次，学校狠抓品质，提优化，推动教研活动升级，鼓励教师“走出去”，外出听课、外出培训、外出研讨、校际交流等，加强业务学习与交流。“以赛代练”，鼓励青年教师积极参加解题比赛、“一师一优课”比赛、评优课等各种类型的比赛，提高其业务能力。2019年度，陈淑敏老师获苏州市心理健康评优课一等奖……6名教师在苏州市“一师一优课”中获区优课，3名教师在苏州市首届中小学微课制作比赛中获一等奖。

    最后，学校全力办活动，争竞赛，学生学科收获多。1989年12月，学校被评定为苏州市体育传统项目学校，男足、田径等项目已成为学校体育特色项目。2017年7月，学校被命名为“全国青少年校园足球特色学校”。

    学校体育健儿创造了吴中区田径比赛“八联冠”的成绩；在吴中区足球比赛、苏州市足球比赛中分别获冠军、第六名，在吴中区体育大会校园武术比赛中获得冠军。刘子安、王鸿颉两位同学获国家二级运动员称号。

    在第13届“地球小博士”全国地理科普知识大赛中，学校共有27名学生获奖，其中9名获一等奖；在2019年“高一吉杯”化学竞赛中，多名学生获省二等奖、市一等奖和二等奖……

    于教技中见特色

    “智慧校园”谋未来

    学校紧跟教育信息化步伐，运用先进的教育策略和先进的教育理念，练好教科教技的内功。

    首先，学校“勤修炼，细琢磨”，更新教育教学理念。在理论层面，学校教科部门做好教育教学的理论学习工作，带领各学科组教师深入学习现代教育理论，订阅《人民教育》《上海教育科研》《江苏教育》《江苏教育研究》及各学科教学参考等专业期刊拓宽视野。

    在实践层面，学校开展校内区级带头人以上名师授课、围绕“高效课堂”主题的专题研讨、青年教师教学汇报等活动，理论联系实践，进一步提升教学实效。

    同时，学校重视教师的外出学习培训活动，多人参加国家级别培训，盛国平、山世华老师参加“国培计划”教师工作坊高端研修，2019年参与省级培训共170人次。

    其次，学校“善反思，长研究”，凸显教科研先导性。学校积极倡导教师认真对教育教学过程进行总结思考，并形成论文，踊跃投稿或参加各级各类论文评比。近3年来，学校教师在各级各类杂志上发表论文百余篇，多名教师在“行知杯”“师陶杯”等省级论文评比中获奖。

    学校的各级课题申报和研究工作也顺利开展，3个市级课题和4个市教育学会课题都在有序推进，对学校的教育教学起到了良好的助推作用。

    最后，学校“多投入，升配置”，努力打造“智慧校园”。学校将教育技术和教学实际进行了有效整合，班级多媒体设备都已换成了具有交互等功能的一体电脑，教技室制定管理制度，培训教师，为构建多媒体高效课堂服务；所有的实验课程均开齐开足，提高实验室、特色教室和未来教室的使用频率，真正为师生学习提供优质的学习保障。

    于文化中绘蓝图

    登素质教育高峰

    学校“立校训，树三风”，明确发展方向。作为建校80多年的老校，学校首先确立了以“仰怀教育”为主题的“三风一训”，既展示了学校的历史、现实和理想，又展示了师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

    其次，学校“巧规划，细琢磨”，打造美丽校园。2019年，学校将文化景观墙、东山文化的古诗词、橱窗、凉亭等和谐搭配，完成了教学楼综合改造工程……加强校园卫生管理，做好校园绿化、美化、净化工作。

    再其次，学校通过“强服务，提质量”，促进后勤保障。学校总务部门紧紧围绕“一切为学生服务、一切为教师服务”的中心，不断提升后勤服务质量，从宿舍到教室，从操场到食堂，提供更优质的后勤服务。