作为一个专业交流、家园共育的窗口，家长会对每位幼教工作者而言，都是一个很重要的体现职业素养和职业温度的平台。如果教师能用心开好每一次家长会，就会在很大程度上赢得家长的尊重和信任，也会让自己的日常教育教学工作开展得更顺利。

    如今，我们面对的更多是“80后”“90后”新生代家长群体，他们思维更为独立、行为更具个性，传统的教师讲家长听的家长会已经太过教条化，很难见成效。基于此，我们通过游戏化的方式组织家长会，让家长在愉悦中参与学习。

    巧借破冰游戏引出教育主题

    许多集体活动都会用到破冰游戏，因为它能在短时间内迅速热场。但作为一个幼教人，我们思考的是如何让破冰游戏承载更多教育价值。

    其实，只要用心就不难发现，不同年龄段幼儿的家长会，都有相对聚焦的话题。比如，小班主要是家园教育理念的磨合、分离焦虑的克服、信任危机的化解等。中班主要为各类家庭养育知识的共享、教育困惑的研讨。大班主要为学习习惯、环境适应、知识能力储备等幼小衔接的问题。所以，每次家长会我都会安排一个聚焦话题深入展开，同时根据主题精心挑选或匹配破冰游戏。

    案例1：

    聚焦话题为“如何理性处理幼儿在园的小委屈”，破冰游戏我选择了“火眼金睛”。具体操作如下：

    准备5张同为红桃7的扑克牌，其中4张做部分处理，看上去和另外一张雷同。接下来，把5张牌一一出示在家长面前。出示第一张时，我问：“这张是真的红桃7吗？”个别家长举起了手，更多的是观望。接着出示第二张……一直到5张都出示完，家长一下子变得很茫然。从第一张到第五张，几乎所有牌都被猜了个遍，当然也有全程举棋不定没举过手的。

    这时，我拿出正确的扑克牌，说道：“为什么我们都熟悉的牌，还有那么多人猜错？因为眼睛、记忆有时会欺骗我们，所以遇到任何问题，都要想想：我的判断正确吗？连眼睛也会出错，是不是道听途说更不可靠？孩子的问题也是一样的。如果孩子回家说，今天有小朋友欺负我了，有老师骂我了，你会怎么处理？你觉得孩子的判断和倾诉是否就是真相本身？”这样，就能很自然地引出主题供家长探讨交流。

    用破冰游戏的方式开启家长会，可以让家长在反思中聚焦教育主题，让其心到口到，更愿意表达所思所想。

    模仿综艺活动组织主题学习

    除了用破冰游戏热场外，有些学习型的家长会也可采用综艺组织形式展开。这种全程浸润式的游戏模式，可以让枯燥的教育理论学习更灵动，也会让教育思想的传播更自然，让家长在不知不觉中有所认知，有所收获。

    案例2：

    组织家长学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，其目标是让家长明确幼儿园三年的教育目标及教育内容，以便对幼儿的年龄特点有更科学的认知，对幼儿三年的成长有更好的计划统筹。

    这种纲领性的文件学习，对非专业的家长而言，灌输式的学习方法效果很差，于是我们更新了方法，组织方式更加综艺化。

    家长会当天，我们把家长分成“四大门派”，每位家长进班先抽取门派卡，入座对应门派。每个门派都有若干本《指南》，再用开场游戏争取特权卡，然后通过必答题和抢答题两个环节，学习《指南》里五大领域的相关内容。最后用特权卡和两轮比赛总积分得出战败队，输的队伍每人抽取惩罚内容。这些内容根据五大领域设置，如社会领域，给孩子打个电话，让孩子说出“爸爸（妈妈）我爱你”；健康领域，平板支撑30秒等。

    这种浸润式的游戏模式往往可以让家长重拾童心，全身心地投入其中。事实证明，这种方式不但让家长很轻松地学懂了《指南》，还让他们对下一次家长会充满了期待。

    利用即时反馈激励家长提升

    即时反馈是很多游戏的特征之一，奖励或者积分刺激，会激励参与者一轮又一轮地玩下去。于是，我把这种即时反馈运用到家长会中，也时不时给家长颁奖。比如，给当助教的爸爸颁个“最有爱爸爸奖”，给频繁来园做志愿者的妈妈颁个“最具公益精神妈妈奖”，给亲子作品最有创意的家长颁个“最佳奇思妙想奖”等。

    案例3：

    “给爸爸妈妈的成绩单”活动，其目的是通过让孩子发出自己的心声给家长不一样的刺激，从而给亲子关系改善提供一些建议。

    具体操作方法是列出10个主题，比如“对我笑，不说脏话”“和我玩时不看手机”……然后让孩子分别给爸爸妈妈打分，再帮助孩子算出总分，在开家长会时作为小礼物送给父母，从而让他们看到自己在孩子眼中的样子。

    这种直接又清晰的方式可以直击家长内心，从而让家长更愿意改进自身的行为。

    教师不但要承担教育幼儿的责任，同时也肩负着指导家长工作的职责。在如今这样一个大家习惯用多通道感知世界的时代，用游戏的形式改造家长会，让家长会既有趣又有内涵，才能更好地调动家长的积极性，真正为幼儿在园的学习生活助力。

    （作者单位：浙江省宁波市闻裕顺幼儿园）