沙洲新城，扬子江畔，有一所年轻的学校——江苏省苏州市张家港市合兴初级中学。它正乘着丘崇故里的先贤治学遗风，蹁跹起舞，冉冉腾飞。学校秉持“天行健，君子以自强不息”的办学理念，确立了“办有灵魂的理解教育，育全人格的未来公民”的办学目标，始终把握正确的办学方向，不断深化教育改革、拓宽发展内涵、提升办学品位，谱写了一曲学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可的教育赞歌。

    “三名”工程 催生学校发展新样态

    学生要怎么教？学校要怎样管理？学生要怎样引导？带着这些问题，2013年，学校与南京师范大学签订联合办学协议，挂牌成为南京师范大学附属合兴初级中学，开启了挂钩名校、结对名师、聘请名家的“三名”工程。“三名”工程聚合多方优质教育资源，以课题研究为纽带，以活动开展为抓手，以课堂研究为中心，以师生发展为目标，点对点——开展“青蓝工程”，结对帮扶，促进教师的专业成长；点对线——创建名师工作室，对教师加强培训与指导，不断提高学科组建设水平和专业的学科素养；点对面——邀请各级各类专家来校按照“走进课堂—讲座报告—交流研讨”三步走的流程开展工作指导；线对线——通过与多所学校师生间的互访、跟岗学习或游学活动，进一步拓宽师生视野；线对面——邀请南京师范大学冯建军教授、叶忠教授、陈学军教授和南师大研究生工作站长期在学校驻点，对教师课题全过程全程参与指导；面对面——与多所学校以学校周年庆、艺术节、体育节等重大节庆活动为契机，互相参与发展规划与活动，共同促进“三名”工程在高水平常态化下施行。

    如今，在合兴初中，“青蓝工程”让青年教师与名师结对帮扶、总结反思、教学相长；名师和专家培训示范、高位引领、深度指导课题研究；师生积极参与互访跟岗和游学，拓展发展视野。从小处着手，往更深处漫溯，现在学校已经形成了人人定规划、时时找差距、默默补短板、处处有教研的良好教、研、学氛围，“三名”工程的实效性正在凸显。

    互助合作 共享共赢教学新模式

    学校以“欣赏型探究”着力打造适合学校、适合教师与适合学生的“互助合作式”教学模式，主要由三个阶段构成。第一阶段，课前准备和情境创设阶段，师生通过对自己课前的精神状态进行适度的调整，然后积极而高效地进行课堂教学和学习；第二阶段，课堂教学中新知学习阶段，教师努力将课堂构建成为学习的乐园和展示自我的舞台；第三阶段，课堂即将结束时的知识梳理、总结反思阶段，师生通过内省反思来提升自我。

    互助合作式教学模式主要分五步走，自学——学案导学、知识准备，教师在精心备教材、备学生的基础上设计学案引导学生自学，并为小组间相互学习做好准备；导学——分解任务、合作完成，教师将备课的重点放在设计好问题，引导学生完成任务，落实任务驱动，真正实现知识的内化与能力的提高；展学——知识共享、交流提升，学生在完成任务后，以小组为单位，在组内、组间乃至全班进行展示交流，同时教师进行全面、客观、合理的评价；测学——达标检测、巩固提高，教师通过对学习目标进行回归性检测，并通过学生互评、师生互评、全班讨论等方式来解决问题；悟学——总结反思、达成三维，以学生总结、教师点评为主要方法，从知、情、意、行等多角度组织学生总结反思，以达成三维目标。

    “互助合作式”教学模式以学生为中心，在教师指导下，科学分组并合作，调动了学生的积极主动性，提高了学生的沟通交流、团队协作以及发现、分析和解决问题的能力，培养了学生合作与创新精神，促进了学生的全面发展。同时，“互助合作式”教学模式，促进了师生角色转换，实现学生主体、教师主导，教学活动在教师主导、学生参与下共同完成，使学生真正成为了学习的主人。

    融合德育 立德树人助力新发展

    学校的融合德育，是“全体成员的德育”，追求的是一种全员的德育理念，在价值取向上关注所有学生的心理需求、关注集体、注重合作，一种发展教育理念下的全新德育模式；把德育工作贯穿于教育教学的全过程以及学校管理的各个环节，并将其延伸到校园外、家庭和社会；把提高学生的思想素质、养成良好的道德与美好情操作为育人成才的根本，走出了一条具有现代教育特色的自我教育、自我管理、自我发展的融合德育体系，是促进学生身心俱健的全人教育。

    学校的融合德育，着力构建“教育内容分类目标”和“品德结构分类目标”体系，力求培养学生为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取等心理品质，成为具有良好社会公德和遵纪守法行为习惯的高素质人才。

    学校还积极探索并建构德育系列工程，将政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育贯穿始终，以城乡、学生融合，师生、家校、环境、社会、课程和活动之间的融合作为融合德育的实施路径，积极探索学校、家庭和社区德育整合机制，以提高实效性。学校以学生为本，注重教材资源开发，编印了涵盖德智体美劳等诸方面内容的德育活动手册《倾听花开的声音》，以年级为单位，构建了初一“拉近心与心的距离”、初二“走进你我的世界”、初三“拥抱你我的未来”三类30项德育系列课程和活动，为学生个性化、全面、可持续发展及学校文明校园创建等发挥了重要作用。

    教育管理是一项系统工程，而德育管理，更是一种特殊的管理，一种人文的管理。学校从领导体制、机构设置、德育队伍组织、德育规章制度建立、德育环境创设等要素出发，构建德育管理体系，并通过计划决策、组织实施、检查调整、总结提高等基本职能前后衔接，构成了德育管理过程体系。智慧的学校管理，成就智慧的师生。在融合德育的引领下，成就的是学生的幸福一生。

    教育是为人的一生发展奠基的事业，合兴初中人用吾心感受他心，使教育教学绽放异彩。近年来，学校素质教育硕果累累，先后获得了国际生态学校（绿旗）、全国环境教育示范学校、江苏省课程建设先进学校、江苏省绿色学校、江苏省健康促进学校、江苏省体育特色学校、江苏省智慧校园、江苏省开展无线电和定向活动先进单位、苏州市德育先进学校、苏州市中小学社团建设先进学校、张家港市文明校园等荣誉称号。用心去舞动，自然会舞出动人心弦的舞姿！用心去施教，自然会结出令人惊喜的硕果！在教育的舞台，合兴初中能够用心去舞蹈，是一件幸福的事，幸福着自己，也幸福着学生……

    （孙鼎臣）