江苏省镇江市丹徒区冷遹中学体育老师吴燕，任班主任6年，形成了独特的班级管理风格，依托班级文化建设，打造班级灵魂管理，实现学生自主管理。她3次获得学校“优秀班主任”称号，所带的班级在区、校举办的各类比赛中均取得较好的成绩，多次被评为文明班级。

    像吴燕这样的体育老师当班主任，在镇江市中小学校并非个例。近年来，镇江市打破由语、数、外三门主科老师来担任班主任的传统观念，将体育老师推上班主任岗位，在职称评审、各类评先活动中向长期担任班主任的体育教师倾斜，让越来越多的学校尝到了体育老师当班主任的“甜头”，愿意让更多体育老师来带班。

    这些体育老师班主任，长的甚至已二三十年“班龄”。他们同其他班主任没什么两样，同样成长为优秀班主任，班级管理工作做得有声有色，深受学生和家长的欢迎。

    “班主任工作不仅需要能力，更需要责任心和爱心。”丹阳市新桥中学体育老师何光周，当了十几年的班主任，与学生建立了深厚感情，每到毕业季，他把学生告诉他的心里话记下来装订成册，已有《恰同学少年》《一起走过的日子》等。

    刚当班主任时，体育老师受到的质疑总是比别人多一些。“不允许学校给我们家孩子安排体育老师做班主任！”丹徒实验学校张小梅，至今记得11年前，家长对自己体育老师身份的排斥。她下定决心，用实力证明自己。

    同张小梅一样，镇江市外国语学校的体育老师韦竟，尽管已经有3年班主任经验，在今年任七年级班主任时，依旧受到了一些家长的质疑。好在，凭借自己的专业水平与教育理念，一个月后，他赢得了家长们的信任。

    慢慢地，家长们惊喜地发现，体育老师当班主任有明显的优势。军训时，对学生的队列站姿等要求更高，还能辅助教官，培养学生坚韧的品质；体育节运动会，可以更好地组织班级活动；时间富裕，可以花更多心思在班级管理上……

    “体育老师班主任可以全盘关注学生，还可以调动学生的运动积极性。”张小梅说。

    这些优势的背后，离不开体育老师为了当好班主任，赢得家长和学生认可，花费的诸多心思。

    句容中等专业学校体育教师赵锡祥担任班主任20多年，一直坚持早到校、迟离校，充分利用在校时间多的优势，及时了解学生的思想和学习动态。还利用每天的大课间和体育课时间，抓住互练、对抗、比赛等活动，拉近和学生的关系。

    镇江市江南学校，有22年“班龄”的体育老师王京涛，经常带初中毕业班。她像母亲一样关注每一名学生。虽然不教文化课，但她关注学生的每一门功课，每一步发展。她帮助英语、语文老师抓学生的“天天清”，背诵、默写；帮助数理化老师一起批改测试卷，让学生尽快得到检测反馈；帮助地理、生物老师对学生进行中考前的复习；双休日将学习薄弱学生带回家义务免费辅导。

    已多次担任镇江市江南学校初三年级班主任的王京涛认为，近年来，国家对学生体育素养越来越重视，体育成绩在中考也占有一定分量，如果班主任是体育老师，或许能更好地带领督促学生进行体育锻炼。

    对于如何看待体育老师当班主任，镇江市教育局局长刘元良表示：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任更需要的是敬业精神，大家必须打破传统观念，无论是体育老师，还是音乐、美术等学科老师都可以当好班主任。”