“家长学校”，一直以来就是连接学校教育与家庭教育的桥梁和纽带。为了让家长学校工作更加科学化、人文化、系统化，为实现“三位一体”教育网络奠定坚实的基础，浙江省嵊州市城北小学本着“快乐育人、简约立人、习惯树人”的办学理念，充分结合学校实际，对家长学校工作的开展进行积极的思考和研究，走出了一条具有学校特色的家校联手之路。

    “养成教育”使家校合力成为一种习惯

    养成教育是城北小学的一大特色。学校不仅编写并出版了《小学生日常行为规范1、2、3》的养成教育校本教材，还开设了相应的养成教育校本课，相关做法曾在《德育报》头版头条报道，相关课题研究也已被列为省重点研究课题。

    教师的努力带动家长快乐加入。培养孩子养成良好的阅读习惯是养成教育中很重要的一部分，学校一直以来秉承“快乐阅读”的原则，没有制度的强压，有的只是兴趣的培养，没有考级的负担，有的只是活动的推动。正是在这样一种轻松、愉悦的氛围中，教师们常常会带着一本故事书进教室为学生朗读，还会为学生推荐一些适合他们看的书。与此同时，学校还会不定期向家长推荐一些书籍，鼓励、激发、邀请家长参与到阅读中来。“亲子阅读”已成为很多家庭的一道必不可少的生活甜点。“故事爸爸、故事妈妈进校园”点燃了学生们阅读的热情。可以说，是教师引领学生的阅读，推动了家长的阅读；反过来，也是因为有了家长的支持和配合，学校的阅读推广之路才越走越宽。

    学生的热情感染家长倾情携手，学校的实践活动赢得家长全力支持。作为养成教育的一部分，学校经常定期不定期地开展综合实践活动。如少先队队会组织过雏鹰假日小队活动，并以社区为单位，引导学生根据能力水平、性格特点、家庭地址等实际情况，自愿、合理地组成若干“假日小队”，聘请家长作为校外辅导员，指导他们选择内容、制订计划、开展活动，相关内容曾多次在各家媒体报道。学校组织的“红领巾助力五水共治”活动得到了家长们的大力支持，如二（3）班的队员们和爸爸妈妈一起来到自来水厂，参观了生产自来水的全过程，还对周围家庭、小区、商场、医院等进行了寻访调查，了解居民用水存在的问题；五（5）班中队在校外辅导员的带领下参观了城北排涝站的机房和嵊州污水处理厂；二（4）班中队开展了以“五水共治”为主题的画展活动，并在温泉湖畔开展卫生巡视与保洁活动。至此，家校合力更不仅仅是一种理念。

    一年一度的“家长会”常做常思，常思常新

    每年召开一次家长会可以说是“家长学校工作”中常规和传统的一个项目，几乎每个学校都在搞，城北小学也不例外。但考虑到传统意义上的家长会存在着一些弊端，所以近年来，学校从家长会的内容和形式上进行了优化设计和更新。

    如针对学校最初各班家长会内容随意性较大、每年的介绍内容大同小异的现象，提出了“家长会年年有主题”的方案，先后举行了“亲子阅读大家谈”“养成教育共谋划”等多次主题家长会。从教师角度而言，这样的家长会交流目标更为明确。从家长角度而言，每一次家长会都能有不同的收获。再如，针对过去家长会上“老师讲家长听”的现象，学校设计策划了多种家长会形式，有沙龙式的话题交流，有优秀家长代表主题发言，有品茶闲聊，等等，可以根据该班教师自身的特点灵活选择使用，这样有效改进了“教师一言堂”的现象，家长会效果也更好了。

    在家校联系渠道越来越宽泛的今天，学校更是对一些新的问题进行了细致深入的思考，如以前规定同一时间，邀请全体家长整齐划一地到学校开家长会，这种大家默认的传统形式是否是高效的？有没有更合理的方式？是否每个班级有必要每年召开家长会？能否根据实际情况进行灵活组织？

    总之，“家长会”这项工作不断引发着学校管理者的思考，促使学校不断地去调整、去改进，以促进家长学校工作朝着更实在、更有效的方向发展。

    （斯海霞）