局长带头讲课是一堂教育“好课”

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2020-12-17 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    据《钱江晚报》报道,日前,浙江省开化县一小学内,当地的教育局局长和副局长给小学生上了两节公开课。他们分别有着17年、23年的从教经验,为了这次上课,他们提前三周备课。

    县教育局局长和副局长走进课堂,以讲公开课的方式引领示范,从报道情况看,上课质量获得了教育专家的好评,以实际效果作为评价标准,显然已达到预期。这样的结果也是授课者努力准备和辛勤劳动的必然体现。为了讲好这堂公开课,一位局长提前三周备课,而另一位备课时间长达一个月之久,高度的重视和精心的准备必有收获,态度和行动也树立了好榜样。

    为什么要开设“局长课堂”?上课的当事人之一、副局长江光华一语道破,其意在于通过亲自讲课的诚意和行动,以提高一线教师的教学积极性,在不断提高教学质量的同时,持续优化地方教学生态。教育的成败取决于教师,教育教学的质量才是最终的落脚点,这也是教育政绩观的最终体现,并成为整个教育行业矢志不渝实现的目标。

    教育管理是一个宏大的工程,必须从大处着眼,从细外着手,从每堂课的质量抓起,如此才能构筑起坚实的基础。抓好教学质量离不开引领带动,作为教育管理者,既要告诉每位教师“为何做”,还得通过行动来回答“如何做”。教育局长作为宏观的决策者和管理者,要言传还可身教,让自己的理念得到深入理解,让各项管理要求得到彻底落实。因为“局长课堂”表面上是在为学生授课,实质上是在给广大教育工作者做示范。

    从履历上看,尽管两名讲公开课的教育官员曾有多年的从教经历,不过由于远离课堂太久,仍需要进行深入的体验和接触,以更接地气的方式去感知冷暖。“局长课堂”则提供了这样的契机与平台,让管理者们深入一线,在备课中再学习和再思考。这对他们来说同样是一次难得的学习和交流机会,有利于他们掌握更加真实和准确的信息,进一步提高决策和管理方式的科学化、合理化和精细化。因而,无论从出发点、过程还是最终结果来看,开设“局长课堂”的做法都值得称道。

    不过,基于过去一些经验教训等多种因素,不少人并不认同这种做法,对最终的效果也持怀疑态度。常言道,没有调查就没有发言权,更没有是非评判权。是否作秀不能臆断和推断,更不能因主观好恶而轻易下结论。只要拥有良善的初衷并采取令人接受的方式,而不是典型的形式主义,就值得鼓励和支持。从这一点来说,只有越来越多的教育局长走进课堂,带头备课讲课评课,才有助于营造更加良好的教育氛围。

    所谓术业有专攻,这种质疑也给教育局长们提了个醒,教育教学具有极强的专业性要求,局长们要走进课堂做榜样示范,就必须恪守“打铁还需自身硬”原则,认真备课和精心上课,把确保课堂质量作为最低要求,否则就会弄巧成拙。而那些没有时间、精力和实力的局长,不必强求非得到一线讲课,毕竟做好教育管理才是本职工作,这也是践行使命担当的初心所在。

    (作者系职员)

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