作为首批实验学校，星河国美分校在实践中也积极创设对话时空情景，促使师生共同成长。学校的教学氛围发生了巨大转变，师生在真诚、平等的合作对话中碰撞智慧，在质疑实践中深度内省，实现共同成长。

    北京化工大学附属中学的管理团队摸索出自己的实践心得。他们认为，教育过程中教师与学生的共同目标是学生的成长发展，和教师的专业成长。教学相长的过程就是师生成长共同体的形成过程，因此师生之间、生生之间的对话交流、相互合作是教育过程的客观需要。