推进高校教材信息化管理既是高等教育发展和高校专业教学的需要，同时也能够不断提升高校教学管理效率。网络时代对于高校教育教学提出了新的要求，高校需要借助网络资源和网络条件进一步深化以学生发展为中心的教学环境。哈尔滨师范大学搭建信息化教务系统，实现了教材的信息化管理，这不仅丰富了教学资源，同时也能够引导学生开展个性化专业学习，不断提升学生的专业综合能力。

    高校教材信息化管理建设的意义

    高校教材资源是高校教学开展和教学质量保证的基础，互联网技术的不断发展为高校教材的快速更新提供了契机。高校教材需要在内容上保持与专业前沿、社会发展的同步性，这样才能不断提升高校专业教学的科研价值和社会应用价值，从而不断促进学生的专业发展和专业应用实践。高校推行教材信息化管理，能够实现对专业教材相关教学内容、出版动态等信息的科学化整理，使高校教师在教材信息库中有效地提取教学课程所需要的教材资源和教材信息，从而保证教学的专业化，不断实现专业教学内容的有效更新。学生也可以根据自己的学习和研究需求，开展自助式学习，从而摆脱传统教学时间和空间的限制。

    高校推进教材的信息化管理是现代高等教育教学数字化的要求，高校应当建立数字化教育环境和教学体系引导学生适应在网络环境下的学习氛围，帮助学生在教材信息化管理系统中学习信息化管理技术，使学生能够更好地满足未来对于信息化人才的需求。对于高校教材教务管理人员来讲，教材信息化无疑减轻了教材管理的强度，提高了教材管理的工作效率，在一定程度上提升了对学生教务管理的效果，这能够帮助高校针对学生的教材学习需求制定个性化教学方案。

    哈尔滨师范大学教材信息化管理建设的具体策略

    哈尔滨师范大学搭建教材信息化管理系统，目的在于以教材信息化管理为平台，实现学生学习和教务管理的统一，以互联网教务平台为依托，将教材信息化管理融入到教学数字化中，推动人才培养、教务教学管理的科学性。哈尔滨师范大学教材信息化管理以学生的培养方案和专业教学课程方案为基础，以丰富和适当的互联网教材资源满足教师教学和学生学习的需要，同时能够保证教材信息化管理下的数字化教学与传统线下教学在内容和目标上的一致性，使学生适应学习方式上的变化，同时以数字化教学提升自身的学习效率。

    哈尔滨师范大学教材信息化管理建设满足了院校专业实践教学的需求，不断扩充和更新了信息化教材的内容和数量，从而更好地服务于专业教学及其社会实践，以信息化实践教材资源不断增强学生的专业应用能力。学生借助于信息化教材资源能够进一步拓展自己的专业学习范围，实现多学科、跨学科学习，客观上促进了学生专业学习和实践的创新。

    哈尔滨师范大学为实现教材信息化管理作用的优化，积极推进教务平台的数字化建设，以平台为纽带，实现学生与高校在网络教材信息化环境下的积极交流，这能够帮助高校提升对学生学习的有效管理水平。学生对于信息化教材的学习也可以根据自己的专业爱好，进行多元化选择。

    哈尔滨师范大学积极鼓励专业教师进行网络信息技术的学习，并且开展教务系统培训会，使专业教师能够开展有效的教材信息化整理和筛选，从而不断提升教学效率。教材信息化管理系统的构建，也能够帮助高校和教师根据学生的专业实践需求和实践效果，进行教材分类和购置的调整，引导学生更好地完成毕业设计和专业的社会实践。

    从哈尔滨师范大学教材信息化管理对于教学数字化建设的推动作用看，教材信息化管理需要高校以更加严谨科学的态度进行专业教材的规范、整理、购置，以多元化的信息化教材满足学生的日常学习需求和教师的专业教学需求。同时高校教材信息化管理系统要满足高校教育教学长远的目标，不断更新和拓展信息化教材内容，以教材的信息化管理有效优化高校教材的应用。借助互联网信息技术不断推进数字化教学，不断提升高校教师的教学质量，从而不断提升学生专业综合能力。高校可以从学生对于教材信息化管理系统的利用情况当中，明确学生的学习兴趣和不足，进而不断优化信息化教材的设置，以满足学生个性化专业学习需求和实践需求。

    高校教材信息化管理机制建设是以高校教务管理系统的优化为前提的，教材的科学化信息化管理需要借助于高校数字化教务平台，实现对学生学习指导的透明化，以科学化的学生管理机制推进高校数字化教学质量的提升。未来高校教学的重点在于数字化教学的效果，这既符合社会发展需求，也是高等教育借助于数字化平台实现质的飞跃的契机，高校要围绕着教学的数字化系统，推进教材信息化管理机制建设，以保证教学资源的常态化更新，引导教师充分利用信息化教材不断提升专业教学质量。

    （哈尔滨师范大学教育科学学院 李诗明 姜君）