劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。站在新的历史起点，围绕立德树人根本任务，如何贯彻落实好劳动教育，江苏省江阴市璜塘实验小学给出了自己的答案。

    江阴市璜塘实验小学始建于1906年，是一所百年农村老校，岁月的磨砺和传承，奠定了百年老校特有的文化底蕴。近年来，学校在“健博”校训、“让健康为生命奠基，让阅读为生命领航”的办学理念和“创享健康丰富的校园生活”的办学愿景引导下，着眼于学生真实的实践和体验，着力于学生品格的提升和品行的养成，根据实际情况和学生成长规律，构建了贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然的品格提升工程——我的农乐苑：“小农人”成长行动。让学生回归、接纳、融入、喜欢本土文化，培养农村孩子不忘“农人”的品质和精神。

    根植本土资源，深化个性解读

    “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”几千年来，中华民族尊重劳动成果的传统美德，在祖祖辈辈中传承。时过境迁，纵然在物质极大丰富的当代，我们也要饮水思源，继往开来，让劳动精神成为每个人的人生底色、奋斗源泉。

    基于此，学校结合校本化健博特色教育实践探索，为更好地寻找学生成长原点、激发学生成长潜力，提出了具有本校特色的“我的农乐苑：‘小农人’成长行动”。农乐苑——“健博”农乐苑是一块位于学校东面、占地约10亩的农田；我的农乐苑——对农乐苑进行以学生品格提升为目的的自主开发和管理；“小农人”成长行动——以“健博”农乐苑为平台，以“二十四节气”为载体，让学生通过活动和课程，成长为具有勤劳朴实、自省自律、热爱自然、勇敢创新等新时代农民精神的璜小学子。

    劳动创造财富，既有物质财富又有精神财富，是人类所特有的基本社会实践活动。劳动教育发挥着劳动的育人功能，对学生进行爱劳动、尊劳动、享劳动的教育活动。学校结合上级要求和时代发展需要，深入挖掘本校劳动教育的文化内涵，构建完善的“我的农乐苑：‘小农人’成长行动”特色教育体系，意在引领学生在出力流汗中学习劳动技能，提升劳动意识，珍惜劳动成果，尊重劳动创造，建立深厚的劳动情感。

    一苑、两联、三推进，建立健全运作机制

    璜塘实验小学的“小农人”特色教育不是借助某个学科，或以某项技能训练为主要目的，而是以德智体美劳全面发展为主要价值追求。学校依托“健博”农乐苑，逐步形成一苑、两联、三推进运作机制，让特色教育指向生存必备素养，指向随着社会发展、劳动形态变化而应具备的核心素养。

    一苑。学校以“健博”农乐苑为主要实践体验基地，开发种植、养殖、操作、展示等基地。

    两联。学校有目的有计划地安排农乐苑种植项目和区域，进行科学管理，并聘请农乐苑种植行家现场示范或来校讲解，开展组织相关实践活动，形成校苑联动模式；学校主动与家长沟通，挖掘家长中的劳动教育优势资源，利用家长学校、社团活动、主题教育活动等，让学生身边的“能工巧匠”走进课堂，现身说教，形成家校联动模式。

    三推进。活动推进，学校以活动促发展，如将节气教育融入国旗下主题教育活动、以“健博”农乐苑为载体的实践体验活动、发动家长和学生参与节气体验活动等；课程推进，学校将“小农人”特色教育融入国家课程，与各学科相结合，拓展延伸出特色综合实践活动，并结合社团活动和主题活动开发了特色校本课程；成果推进，“我们的二十四节气”校本教材选编适合小学生阅读了解的气候特点、习俗食俗、诗词欣赏、实践活动等，“健博”农乐苑活动范本以各季节的重点活动成果为主要内容。

    四大课程六项活动，助力教育回归本真

    “我的农乐苑：‘小农人’成长行动”特色教育体系，利用了学校作为乡村学校所拥有的得天独厚的优势，以及无所不包、无所不有的环境条件。学校整合各个学科的实验室和课堂，开展了四大课程六项活动，让学生们在劳动实践中活学、活用知识，以培养他们整体综合思维、丰富敏锐的感知和情感系统，将劳动渗入成长肌理，让美好童年这样发生。

    四大课程。学校以“二十四节气”为开展实践活动的时间维度，把学生品格培养的落脚点置于季节交替的实践活动中，把学生生命的成长与大自然生命的成长联系起来，构建了春华、夏馨、秋实、冬韵四大课程。

    六项活动。了解节气文化，可以生发中华儿女之自豪感。根据季节特点，开展了解二十四节气、唱节气歌、认识时令蔬菜花卉等活动。乐玩，感受游戏之乐，激发进一步探究的兴趣。开展节气活动和游戏活动，如农苑自由踏春、趣游夏日农苑、欣赏农苑秋色、寻找冬日绿色等，体验各个季节的美。趣画，感受劳动快乐，形成初步自然审美能力。通过让学生走进农乐苑参与农耕活动，体验劳动的快乐，并举行书画比赛展示活动。声韵，感受自然之美，传承发扬中华优秀传统文化。开展倾听不同季节的声音、节气诗词吟诵展示等活动。亮眼，参与农业活动，涵养积极向上美好品格。让学生参与不同时节的不同农事活动，并初步尝试用高科技种植和管理农乐苑内的蔬果。美味，制作美味佳肴，培养初步实践创新能力。开展到“健博”农乐苑采摘时令蔬果、厨艺大比拼等活动，并让学生以文字描写自己的感受与体验。

    一片土地，将课堂与大自然、与生活、与乡土联系在一起，手脑并用，理论与实践结合，知行合一；四大课程，让学生亲近乡土、亲近社区、亲近大自然，从而亲近自己，在与天地万物的联系中，培养丰富的感知和情感；六大活动，在丰富生动的实际情境中保护青少年的好奇心、强烈的兴趣，培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的奋斗精神，激发了创新的意识和能力。

    百年沧桑，历久弥新；雄心正壮，探求未止。作为一所百年老校，璜塘实验小学用“我的农乐苑：‘小农人’成长行动”特色教育体系，让学生逐渐懂得生活意义、学会劳动、学会合作、学会生存、学会交流，进而产生根植乡土、热爱家乡的情怀。弦歌不辍以生为本，桃李不言以劳为基。“我的农乐苑：‘小农人’成长行动”特色教育体系，不仅响亮地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，也在这里做出了育人大文章。

    （张力勇 强振宇 王亚燕）