孩子们表演获奖童诗

    编者按

    由中共江苏省委宣传部、江苏省文明办、江苏省教育厅等联合主办的第四届“童心里的诗篇”少儿诗会，不久前圆满落下帷幕。本届诗会在全国各省、自治区、直辖市、港澳台地区以及海外部分国家的积极响应下，共征集童诗稿件9万余首。经专家评委会遴选，最终评出一等奖15首，二等奖45首，三等奖90首。本期我们邀请获奖童诗《奶奶输了比赛》的指导教师曹丽芳撰文谈谈自己是如何把诗歌带进课堂、带领孩子们创作童诗的，并选登部分一等奖获奖童诗，以飨读者。

    捕捉动人的诗意

    接到大赛通知，学校第一时间组织了选拔赛。为了便于学生选取与主题“梦圆小康”相关的素材，我先布置他们回家向长辈了解其眼中时代的变迁、身边的变化。

    翌日的童诗课上，孩子们交流开了，有谈交通、住房的，有说菜篮子、上学的，交流活跃了彼此的思维。杨馨悦兴奋地说：“老师，我有题目了——‘奶奶，输了比赛’！”

    “这个题目好，新鲜！”她迸发的灵感让我眼前一亮，“快说说奶奶进行了哪些比赛？”

    “奶奶的扫把没有扫地机速度快！”

    “嗯，不错。还有呢？”

    “奶奶的蒲扇没有空调凉快！”小姑娘眼睛一眨又来一句。

    “还比了什么，再想一个。”

    “奶奶洗衣服比不过洗衣机。”

    “奶奶洗衣服用的是——”

    “搓板。”

    “好，把‘搓板’写进去，让诗歌更有画面感。想想，能否也像前两句那样，最后一个字落到‘快’字，使之押韵，节奏更明快？”

    小姑娘略一思索：“奶奶的搓板没有洗衣机速度快。”

    教室里响起了掌声。

    “奶奶输了比赛，她难过吗？”我追问。

    “奶奶不仅没有难过，相反还很高兴呢，因为生活越来越好了。”

    小诗《奶奶输了比赛》由此诞生。这首诗先后在校、市比赛中获一等奖，并最终在“童心里的诗篇”少儿诗会中胜出。

    回想其创作过程，也如诗歌般美妙。

    确实，真正的好诗，往往不是长时间枯坐、苦思冥想的结果，而是某个生活瞬间灵感捕捉的智慧结晶。当学生灵感突降，老师及时引导提点，引发其别样的诗意。捕捉，可以小到一首诗的捕捉，也可以是一个主题的发现。比如面对突如其来的一场大雪，老师可以调整教学内容，给学生上一节关于雪的童诗课。

    生活是最生动的课堂

    生活，是诗歌的土壤。江苏省中华诗学研究会会长江锡铨说：“有多少生活，就有多少诗篇。”

    我喜欢带学生走进大自然，看蜂飞蝶舞、花开花落。大自然总是慷慨地敞开怀抱，激发孩子们对未知事物的好奇心和观察力。采风时，看到柳丝拂水，程龙杰说：

    看到人家钓鱼/柳树心里痒痒/它把柳条甩进池塘/看哪条小鱼/第一个/上当

    玉兰花开了，孩子们最先感知。“玉兰花像什么？”常常我简单的发问，便把他们心中的诗意唤醒，想象如小鸟般扑啦啦地飞出：明灯、白鸽、生日蜡烛……诗，如春花般绽放。

    多彩的校园生活为学生写诗提供了丰富的素材。我组织他们在不同课上采集诗歌。上完体育课，邹润泽采集到亮晶晶的小诗：

    篮球/是个橙子/篮筐/是榨汁机/我们把它投进去/榨出一杯/胜利的果汁(《投篮》）

    上完泥塑课，孩子们的脸上、小手上沾了泥巴，那可爱的模样就是诗。美术课上有彩色的诗，音乐课上有跳跃的诗。

    走出校门，天地广阔，我带孩子们参加各种体验活动，不时发现诗的踪影。参观完恐龙博物馆，孩子们有话说：

    要是恐龙还在/请腕龙来当消防员/它一抬头/就能把水送达高楼//要是恐龙还在/请慈母龙照顾孩子/一听名字/就能猜到它有多温柔……（陈妍《要是恐龙还在》）

    体验完陶土制作，孩子的诗也诞生了：

    胖胖的陶土去锻炼/教练手把手/要求实在严/转了一圈又一圈/练成了细腰身/练成了瘦身板/变成一只插花瓶/你说好看不好看(谢语晴《爱健身的陶土》）

    孩子们每天和家人朝夕相处，家也是生发诗意的地方。我曾指导学生用诗给家人“画像”。杨馨悦曾为家中的每一位成员都写了诗，如她写给小弟弟的《闹钟》：

    每天早上/弟弟一哭/我就起床/弟弟/是最好的闹钟/让我上学从不迟到/还不费一点儿电

    孩子们试着用诗表达对家人的爱，不仅愉悦心情，和谐生活，幸福指数也不断提升。

    抓好诵读积累

    中国作家协会副主席高洪波先生说：“‘孩子，是天生的诗人。’但儿童要想成为真正的诗人，绝不能‘靠天收’，因为诗歌创作有规律、技巧，要有一定的文化底蕴，需要教师的引导和启发。”（《天空是个糖果屋》）

    随着诗教的深入，我意识到，除了丰富学生的生活体验，文化底蕴的积淀也是诗教的基础性工程。平时，我十分注重诵读积累。每节课前，和学生一起诵读“每周一诗”；童诗课上，带领学生与李白、金子美铃、林良等中外优秀诗人相遇，吸收诗歌的养分，提升审美品位，培养其敏锐的诗感。除了诵读名家名作，也推荐学生读同龄人写的诗。学校每月编辑的诗报《南星诗苑》，和学生一起欣赏、品读，一起体会人间至真、至纯、至美的情愫，感受自己身边的诗意。

    带领孩子读诗、写诗，并非为了把他们培养成小诗人，而是以诗的方式去唤醒、引导孩子们欣赏美、追求美、创造美，更快乐地学习和生活，一如金波先生给我校的美好寄语：“根植一颗诗心，涵养一腔诗情，邂逅诗意人生。”

    （作者系江苏省无锡市新吴区南星小学教师）

【获奖童诗选登】

秋晚的江边

    江西省新余市新余铁路小学四（3）班 杨俊涛

    太阳将要坠落，

    他无法带走金光，

    就交给了云。

    云被山困住，

    只好把金光扔进江里。

    太阳被贪婪地吞没，

    闪烁在江面的金光也即将消失。

    他飞上天空，

    化作星辰。

    （指导教师：岳阳）

星星

    江苏省宿迁市泗洪县实验学校三（3）班 陈启梦

    我知道了，

    天为什么不会掉下来。

    是因为，

    有明亮的小钉子，

    把它们给钉住了!

    （指导教师：顾昌银）

    小鱼做梦

    山东省临沂市河东区长春路实验小学一（2）班 张洪斌

    一条鱼

    孤零零

    做梦都想

    有一对翅膀

    飞上天空

    量一量天空有多高

    飞上树枝

    数一数树叶有多少

    可是

    妈妈说

    该去练习游泳了

    （指导教师：宋加娟）

回

    上海市普陀区武宁路小学二（5）班 孙益艳

    回这个字，

    就像放学回家的时候，

    小朋友们一拥而出。

    里面一圈人，

    是迫不及待的小孩，

    外面一圈人，

    是踮着脚的大人。

    （指导教师：王爱玲）