作为一名中学教育管理者，在制定教育教学评价细则中，深感其中的困难与棘手。《深化新时代教育评价改革总体方案》的审议通过，为我们基础教育的评价提供了根本工作遵循。

    首先，《深化新时代教育评价改革总体方案》强化了教育的根本任务是立德树人，促进学生的健康全面终身发展。

    其次，《深化新时代教育评价改革总体方案》要求遵循教育教学规律与学生的成长规律，从过去的“大干快上”，数量型、外延式的发展阶段提升到教育内涵式发展，真正让教师静下心教书、潜下心育人。

    再其次，《深化新时代教育评价改革总体方案》要求坚持政治导向、问题导向和系统导向3个导向，具体有3点：一是坚持党对教育工作的全面领导，让党的思想、理念在教育中落地生根，教育真正为党育人、为国育才。二是针对教育评价中的“五唯”顽疾，提出了方法与路径。三是既提出了宏观战略布署，又有微观的细化举措；既有立足当前的政策，又有着眼未来的安排；既有不同主体的改革，又有不同学段的落实等。

    最后，《深化新时代教育评价改革总体方案》要求落实4种评价，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。

    结合我校实际来看，我们制定了师德师风建设评价细则，坚持师德建设一票否决制。突出加强教师过程业绩的考核，引导教师把主业放在教育教学上，激活课堂、搞活课题、吃准课标、吃透课本，提高学生课堂获得感与幸福感，摒弃为研究而研究、为论文而论文的现象，做到教研为学生服务、为育人服务。

    （本报记者 梁丹 采访整理）

习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十五次会议

审议通过《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》 《关于规范民办义务教育发展的实施意见》

    时间：9月1日

    振兴中西部高等教育，要主动对接重大区域发展战略，扎根中国大地办大学，突出优势特色、汇聚办学资源、促进要素流动，有效激发中西部高等教育内生动力和发展活力，推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系。强化民办义务教育规范管理，营造良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。各级党委和政府要坚持国家举办义务教育，确保义务教育公益属性，办好办强公办义务教育。

兰州大学校长严纯华院士：

全力推进中西部高等教育振兴

    《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》的审议通过，让兰州大学等中西部高校迎来新的发展机遇期。

    坚守立德树人初心，扛牢为党育人、为国育才的政治责任。要坚持思政课程与课程思政同向同行，将学生培养成品德高尚、理想远大、人文底蕴与科学素养深厚、理论基础与专业技能扎实，具有健康体魄与家国情怀、国际视野与面向未来的创新引领型人才。

    完善人才培养体系，大幅提升人才培养能力和质量。加强教师立德树人考核，树立人才培养的中心地位。加强经费和条件保障，加强教材建设，推动教学内容和方式变革，强化科教、产教融合育人机制，坚持开放办学。健全“五育并举”育人体系，打通本硕博贯通培养体系，完善质量监控与保障体系，努力在培养拔尖人才、提高创新能力等方面发挥重要作用。

    调整科研导向，主动服务国家和地方经济社会发展。坚持“四个面向”，积极拓展与国家部委、地方、行业、企业的战略合作，建设大项目大团队大平台、产出大成果。要深化有组织的科研，加强战略性前瞻性布局，完善重大科研项目联合攻关机制，加强“卡脖子”核心技术攻关，强化科技成果转化应用。

    坚持“近者悦、远者来”的理念，努力打造西部人才高地。树立“人才是第一资源”的理念，完善党管人才工作运行机制，把引进人才、培养人才、留住人才、用好人才摆在更加突出位置。聚焦国家战略和区域需求，用好部省市共建政策机遇，围绕世界一流大学建设目标，加快培养和引进一批急需的一流科学家、学科领军人才和创新团队。

    （本报记者 董鲁皖龙 采访整理）

贵州省贵阳市兴农中学校长蒲邦顺：

规范管理办好民办义务教育学校

    作为一名从事教育工作55年的校长，对深改委审议通过的《关于规范民办义务教育发展的实施意见》，我感到欢欣鼓舞。通过自主办学28年经验来看，民办教育特别是义务教育阶段民办教育，必须全面贯彻党的教育方针，保持义务教育公益属性，营造良好教育生态，才能在办好教育的同时获得长足发展。

    我校成立至今28年，一直以“发挥民办学校体制之优势，传承公办学校治学之精华，争公办学校之不争，补公办学校之薄弱”为办学理念，定位为公办教育的补充，目前已发展成为贵州省办学规模最大、办学历史最长的非营利性民办完全中学。

    我校从成立至今，在教师队伍上积极培养，不挖公办学校墙脚；在招生上从来不“掐尖”，不挑选生源；在学校发展上，积极提取发展基金，滚动投入到学校的发展建设中。我校在日常教学中突出立德树人，引导教育回归根本。学校的教育评价主要是“比变化、比进步、比成长”，奉行“花开有早晚，种子发芽有先后，尊重孩子成长有先后的规律”的教育理念。

    《意见》强调义务教育公办民办学校一视同仁、平等发展的原则，是全面贯彻落实中央文件及全国基础教育工作会议精神的要求，是回归教育初心、促进学生身心健康全面发展的要求，也是保障教育公平、优化教育生态、缓解社会教育焦虑的要求。

    作为民办学校，我们将坚持党对学校的全面领导，结合自身的工作实践，规范办学行为，确保义务教育公益属性，促进学生全面发展、健康成长，办人民满意的教育，共同促进义务教育质量整体提升。

    （本报记者 于珍 采访整理）

习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十六次会议

审议通过《关于促进养老托育服务健康发展的意见》

    时间：11月2日

    促进养老托育服务健康发展，解决好“一老一小”问题，对保障和改善民生、促进人口长期均衡发展具有重要意义。要坚持以人民为中心的发展思想，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，立足当前、着眼长远，根据人口分布和结构变化，巩固家庭养老育幼基础地位，强化政府保基本兜底线职能，健全老有所养幼有所育的政策体系，扩大多元主体多种方式的服务供给，促进服务能力提升和城乡区域均衡发展不断取得新进展。

湖北省襄阳市教育局党组书记、局长程敬荣：

帮幼儿扣好人生第一粒扣子

    作为基层教育行政主管部门，我们要着眼于更好满足人民群众对婴幼儿照护和早期教育服务需求，推进学前教育与托育服务高质量融合发展，帮助幼儿扣好人生第一粒扣子。

    一要着力推进学前教育、托育服务普惠化发展。大力发展公办幼儿园和普惠性民办园，严格落实新建住宅商品房小区配套幼儿园建设政策，确保第三期学前教育行动计划的圆满收官，引导支持举办者在居住社区、工作单位等场所举办非营利性托育机构，进一步增加学位供给，为社区居民、单位职工提供更多公益性、普惠性托育服务。

    二要着力推进学前教育、托育服务一体化发展。加大托幼资源统筹力度，在改建扩建幼儿园和新建小区配套建设幼儿园时，一体化推进托班建设，满足举办托班用房需求，增加托班资源供给。积极发挥幼儿园专业资源聚集优势，推动学前教育、托育服务集团化发展，构建“幼儿园+托育服务机构”的发展模式，打造区域内的学龄前教育发展集团。

    三要着力推进学前教育、托育服务科学化发展。拓宽托育服务人员培养渠道，建立托育人才贯通培养体系，支持在襄高校和职业院校根据行业和市场需求开设婴幼儿照护相关专业，扩大学前教育专业招生规模，鼓励学校通过中高贯通、高本贯通等方式，培养涉及育婴、保育、保健及托幼管理等相关专业人才。

    四要着力推进学前教育、托育服务规范化发展。规范托育服务机构的注册登记、事中事后监管、评估、奖惩、退出等一系列管理制度，严格审批、认证托育服务机构，规范托育服务机构认证程序，积极引导全市托育机构开展等级创建，通过创建提档升级，不断扩大优质资源。

    （本报记者 焦以璇 采访整理）

真爱幼幼全日制早教创始人郭真：

托育行业亟须完善从业标准

    推动构建“政府主导、社会力量参与、以普惠小微型托育机构为主体”的托育服务体系，能够补充现今家庭育儿刚需的实际矛盾和困难，全面提升3岁以下婴幼儿养育的科学理念和早期综合成长质量，有助于年轻父母工作和育儿之间的平衡，增加老人晚年家庭生活和谐幸福指数。