关键事件

    2020年3月，中共中央、国务院站在马克思主义政党和国家事业发展的高度，立足新时代的历史方位，立足新发展阶段对教育的新要求，颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，作出全新部署和顶层设计，对于全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，具有风向标意义。

    从党和国家事业发展全局的高度看，加强新时代劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。在世界百年未有之大变局下，加强劳动教育，关系到党和国家事业的兴旺发达，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，既展现了马克思主义政党的价值追求，也凸显出中国特色社会主义教育制度的重要内容。为积极探索具有中国特色的劳动教育模式，明确提出“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合”。通过劳动教育，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

    从社会和民族发展的角度看，加强新时代劳动教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人之重要诉求。马克思主义劳动观反复强调，劳动在整个人类社会和历史发展中处于关键性地位，劳动创造世界、劳动创造历史、劳动创造人本身，劳动是人类的本质特征和存在方式。进入新时代，必须认清并发挥劳动教育的独特育人价值；全面发展素质教育，必须努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。《意见》围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，把准劳动教育价值取向，着力引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强广大学生对劳动人民的感情，进而报效国家，奉献社会。

    从家庭和学生发展的角度看，加强新时代劳动教育是家庭和谐和个人全面发展的重要途径。针对一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，《意见》强调“整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化”。为此，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，要树立崇尚劳动的良好家风。家长要通过日常生活的言传身教，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。通过劳动教育，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同机制，使孩子树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力、积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

    从完善教育治理体系的角度看，加强新时代劳动教育是建设高质量教育体系的重要一环。经过改革开放40多年的发展，特别是党的十八大以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，同时也面临着新形势新任务新挑战。随着2020年小康社会的全面建成，我国将开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，由高速增长阶段转向高质量发展阶段。如何创新体制机制，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，实现知行合一？劳动教育是国民教育体系的重要内容，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，作为《意见》的配套文件，对劳动教育提出了具体落实方案，不仅明确了劳动教育的目标框架和价值定位，而且明确了劳动教育的具体实施途径和关键环节。有了实施路线图，培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长之目标，必将指日可待。

    （作者王晓燕，系教育部教育发展研究中心首席专家、研究员，实践教育研究所所长）