疫情期间，在朋友的推荐下，我有幸拜读了严伯钧老师的《六极物理》。其实这些年我一直在找一本适合中学生看的物理科普读物，看完这本书之后，我想我终于找到它了。

    作为一名物理教师，我就像是物理学科的代言人，希望每个学生都能学懂物理，有所收获，提升他们的物理核心素养。我教的是初中物理，是学生刚开始接触物理的阶段，学生们对于物理既期待又害怕，期待是因为物理有很多有趣的实验，害怕是因为要学好物理需要很好的逻辑思维和数学功底，这也是很多人学着学着就学不下去的主要原因。这正与严老师写这本书的初衷不谋而合，也是我想给大家推荐这本书的原因。在本书中虽然也出现了很多公式，但并不妨碍阅读，对于那些没有物理专业背景的读者，大可跳过这些公式进行阅读。

    近年来北京中考的导向是重视阅读，自2015年北京物理考题中首次加入了科普阅读题并且一直延续至今，同时弱化了对数学计算能力的考查，可见学会阅读科普文章也是中学生极为重要的能力。

    这本书是学生十万个为什么的答案之书。学生有各种各样的物理问题，但通常并不能在课本上找到答案，也不是一两句话就能解释明白的。有一次，我讲物质状态这个知识点时，一名学生问我：“火是什么状态的？”一下子就把我问住了。我查阅了很多资料，还打电话询问了当时在上研究生的同学，了解到火是等离子态的。当我得到这个答案时，比之前更愁了，因为学生没有这方面的背景知识。所以当时的我也只能告诉学生物质除了固液气三态之外还有很多种状态，火是等离子态，等你将来学习了更多的知识以后就能明白了。这本《六极物理》极热篇中就以“火是什么”为引入，介绍了等离子态。我想如果当时有这本书，我就可以向这名学生推荐阅读相关的内容，这既满足了学生的好奇心，又培养了学生的自主阅读和自主学习的能力。

    讲光学时，光速是目前人们认识到的自然界中物体运动的最大速度。这时学生就会问，为什么这是最大速度？如果超过光速会怎样？是不是就穿越了？面对这些问题，这本《六极物理》就可以满足学生们的好奇心。

    这本书也可作为课堂学习的延伸与补充。疫情期间学生在家进行线上学习，在学到《重力》一节时，有学生对万有引力非常感兴趣，问了我很多相关问题，我向他推荐了这本《六极物理》，在极大篇中就有关于万有引力的相关讲解。书中的语言通俗易懂，趣味性强，还有可爱的漫画插图，学生可以自行完成自主阅读。

    本书也是教师备课以及自我提升的好伙伴。初中物理、高中物理、大学物理所学的知识范围大致是相似的，不同的是所用的数学越来越难。最后变成了一堆算式，以算式开始以算式结束。《六极物理》以极限的思想将物理以一个新的视角进行阐释，打破了物理学力热声光电各个不同领域的壁垒，同时以大量的例子进行解释，这让一直在初中物理教学中兜兜转转十几年，已经把大学物理甚至高中物理的某些知识遗忘了的我又重新做回了学生，脱离了复杂算式，“有血有肉”地学习并学以致用。

    书中有个例子：打气筒打气，气筒会变热是因为压强增大从而温度升高。这个例子在我讲做功改变内能时，正好用到。以往讲解时，学生是坐在教室里看老师进行硝化棉的演示实验，今年受疫情影响，学生只能通过视频观看实验，总觉得不过瘾。正好我在这本书上看到了这个例子，于是就让学生在家用打气筒做实验，效果很好，这也体现了“从生活走向物理”的教学理念。

    书中在写到范德瓦尔斯力的时候，举例壁虎在墙上爬是分子间作用力的结果。我感到吃惊，上学的时候老师教的不是大气压强吗？上网一搜才发现原来真的是分子间作用力的结果，这是近几年科学家们才发现的，与此同时还搜出了相关的考题，其中福建省高三语文期末考试题中还出了一篇名为《壁虎胶带》的说明文，对学生进行考查。可见老师要不断地学习，跟上时代，紧追科学前沿。