2017年“新工科”三部曲基本建立：加快建设和发展“新工科”的“复旦共识”、制定“新工科”建设行动路线的“天大行动”、“新工科”研究的“北京指南”。“新工科”是当前工科人才培养与劳动力市场需求矛盾的现实反思，更是世界范围内新经济形成和发展的必然结果，也是我国本土化教育对国际工程教育发展作出的回应与对接。全国高校思想政治工作会议指出，对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。这充分说明高等教育的发展水平是一个国家发展水平与潜力的重要标志。生物工程专业与我国科技发展息息相关，能够有效提升我国的科技水平，同时生物工程专业中包含的发酵制造、医药制造等与人民生活具有十分紧密的联系，因此，生物工程的发展对人民群众生活具有重要作用。

    齐鲁工业大学（山东省科学院）生物工程专业，于2019年入选首批国家一流本科专业建设点。在持续强化本科教学的基础上，生物工程学院坚持以立德树人为根本导向，秉承“明德励志，崇实尚能”的校训，以“新工科”建设为契机，把握国内外工程发展的趋势，不断提高学生的行业认知能力和实践创新能力，实现生物工程专业毕业生“质”的飞跃。

    构建人才培养体系

    传承工匠精神

    学院近年来积极构建以学生为中心的工程教育体系。首先是优化课程知识体系，例如在新的教学大纲中体现创新创业的知识点，将创新创业教育的知识结构融入到课程中，开设创新实践课程和应用研究性课程。设置学科融合的专业基础课程和专业主干课程，增加与新科技相关的课程，将科学新的理论与先进技术添加到理论课堂上，构建多元的专业课程体系。其次是调整教学方式，通过线上线下相结合，推进信息与教学深度融合，即传统面授课堂与录像直播等方式相结合，增强学生的学习积极性，提高人才培养质量。 

    增加校企合作

    建立产学研合作教育的长效机制

    生物工程是一个以应用为主的工程类专业，目前学院高度重视实践教学工作，不断完善“基础实验+专业实践+综合训练+创新创业训练”分层次渐进式的实践教学体系，将实践育人理念贯穿于教育教学工程的全过程，积极推进理论教学与实践教学一体化建设。

    一方面，按照“一个定位、4个示范”的要求，在校内，学院与生物基材料与绿色造纸国家重点实验室等机构建立协同培养平台，实验室资源共享，提高硬件设备的利用率。成立科教融合示范基地、产学研结合示范基地等，持续为学生成长成才提供优质平台资源，积极打造“科教融合、体制机制创新、产学研结合”的示范样板。另一方面，积极与会员企业建立紧密联系，充分利用企业的资金、设备、技术和生产经营优势，增加实习基地数量，并与微生物研究所、多地企业联系，输送本科生入厂实践锻炼，从而不断提高学生的动手能力及创造能力。通过共建实习基地和实行“工读交替”“订单式培养”“3+X”等多种合作教育模式，积极打造“产、学、研、用”优质服务基地和国家级别创新制造平台。

    加强师资队伍建设

    释放强大育人力量

    “新工科”建设中，生物工程专业注重加强实践教学师资队伍建设，提高教师的工程素质、实践能力、技术开发能力及学生实习指导能力。学院在以下方面作出改进：首先，学院制定出完善的激励政策，鼓励教师进入企业学习，在实践生产操作基础上将自身理论与实践结合在一起，从而更好地对学生进行教育指导。其次，聘请企业中的技术人才进入学校，通过担任科任教师等，以此辅助教育活动的开展。只有真正发挥教师的实践能力与专业优势，才能提高教育的有效性。

    21世纪是生命科学的世纪，生物工程是世界优先发展的高科技领域之一。按照“新工科”理念和培养目标，齐鲁工业大学生物工程学院针对生物工程专业的特点，多措并举加强对于学生行业认知能力的综合素质培养。本文系基金项目“山东省重大科技创新工程项目”（编号：2019JZZY011001）研究成果。

    （齐鲁工业大学生物工程学院副教授、博士研究生 肖静）