湖南省长沙市长沙县第九中学，位于长沙县东北角的金井镇，远距县城50多公里，是长沙县较偏远的一所普通农村高中。与此形成巨大反差的是，在长沙县的这所高中学校连续3年教育质量名列前茅，赢得了社会各界的赞誉，成为了长沙县教育高质量发展的一个缩影。

    教育有温度，事业聚人心

    2016年学校新一届领导班子做的第一件事，就是在学校大会议室挂上8个大字：“每位师生都很重要。”学校提出“四有”教育愿景后，这句话成为“有温度”的凝练表达。

    “行政为教师服务，教师为学生服务，一切为教育教学服务”。2018年的最后一天，大雪纷飞，青年教师公寓楼顶太阳能发生故障无法供应热水，因楼顶构造因素加上冰雪天气造成维修困难，校领导攀爬六层楼顶探查原因，解决问题，为的就是不让教师们用冷水受冻。

    “把每一个学生放在心上”是学校领导的一件大事。早操、课间操老师陪学生们跑操以了解运动强度；行政人员陪学生就餐以体验学生伙食质量；在九中的学生食堂，学校给每位食堂阿姨编号挂牌，目的就在于让学生方便识别和有效监督食堂的服务态度和质量。

    这些看似琐碎的日常，是学校关心师生成长的生动写照。近年来，学校实施师生安居工程、平安工程、交心工程，全面而细致地改善全体师生的教学、学习和生活条件。在尊重个体价值与尊严的人文理念熏染下，不仅以前师生外流的现象得到遏制，更出现了教师和学生从城区回流的趋势。“老百姓投票选择了长沙九中。”长沙县教育部门的领导如是生动评价。

    教学有质量，实干出实绩

    “每位师生都很重要”的人本理念，不仅体现在对师生个体的切实关怀，最终落实到办“有质量”教育的实践中来。学校秉持“从最后一名学生抓起，从薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生”的教育情怀，分层作业、分层辅导，确保全体学生都能进步。教学质量的提高，关键在打造“四精”课堂。即：基于学情的精心备课，富于激情的精准讲课，富于启思的精心设问，富于针对的精选练习。“四精”不仅是理念指引，更是有着具体操作内容的方法论，以“精准讲课”为例，每堂课讲授时间不超过25分钟，教师连续讲解不得超过5分钟，留足学生思考消化的时间。

    为了全面提升师资队伍的整体水平，学校在“带着问题来，解决问题走”的教研风气感召下，在做足做好青年教师成长、备课教研常规工作的基础之上，连续5年开展青年教师解题能力大赛。事实证明，这一创新举措，不仅促进了教师快速成长，也让真正有才华有能力的人才得以涌现。

    学生有品位，细节抓素养

    “很多学生学了十几年，从来没有上过讲台。”谈到办“有品位”教育，学校领导说，“我们不能因管理者图一时的省事，造成一群孩子永远的失落。”长沙九中不仅给出学生素养提升的理念，更给出路径和方法：扩充阅读量，在“文明其精神”上发力气；补齐表达力，在“优雅其气质”上下功夫；增加运动量，在“野蛮其体魄”上出实招。

    最终，这些具体的举措都落实到每个学生的日常学习生活场景中。长沙九中的早自习分为两段，早一段专门大声朗读，早二段当众背诵或当堂检测。语文和英语课全面开展课前5分钟演讲活动。为了让每个学生都开口说话，学校规定学生每月回答两次课堂提问，每学期上台进行一次课前演讲。在长沙九中，每个学生在整个高中期间都要进行两次军训，每天雷打不动绕操场7圈合计1750米跑操，每学期进行50公里远足或拉练。

    课程有特色，德育传“达德”

    走进长沙九中的教研大楼，迎面展示着一句话：“智、仁、勇，天下之达德也——《中庸》。”正是围绕这一教育认知，长沙九中完成了从深厚历史渊源和文化底蕴，到“求知求是，达德达行”的现代特色办学的嬗变。学校本着“持续发展“达德”特色，不断提升学生素养”的初心，倾心打造“达德”校本课程体系。

    近年来，学校共开发了24本校本教材，其中《达德之路》《学会做人》《乡土历史》《以健为美》等达德文化校本教材更是深度结合学校历史文化。“达德”阅读课、书法课、“达德”大讲堂等的开设，让学生感受了“达德”文化和中华优秀传统文化的精髓。

    特别是，学校以活动为载体，依托长沙县烈士陵园、柳直荀烈士事迹陈列馆、开慧达德革命教育基地、特校达德爱心助残基地、高桥养老院达德孝悌教育等五个基地，经过多年实践，实现了“达德”校训入心、“达德”课程入耳、“达德”活动入眼，最终达到了“达德”精神塑魂的目标。学校荣获长沙市中小学德育研究先进校称号，走出了一条每个师生都重要、“四有”教育铸品牌的特色发展道路……

    （湖南省长沙市长沙县第九中学校长 袁铸）