“满世界都是路，我选择了自己的脚步。教育是精神的圣地，教育者是文明的守望者。我愿意成为一个教育的守望者，将学生、老师、学校当作我教育人生中的那颗千年莲子，用自己真诚的守候和不懈的努力，迎接千年莲花轻轻地盛开……”

    甘肃省兰州市城关区水车园小学始建于1956年，校园北边的黄河南岸，曾经是黄河水车的聚集之地，翻翻联联的水车滋养了大片的农田和果园，孕育了一代代优秀的黄河儿女，因此学校定名为“水车园小学”。近年来，学校以“润泽教育，适性扬长”为办学理念，树立了“黄河品质，水车情怀”的核心价值观，实施高效阅读、“三自”德育，构建了丰富的课程，呵护童心，唤醒童蒙，培植能力，引领学生成为更好的自己。

    文化体系：凝心聚力

    营造优美的校园环境，既能契合学校文化主题，也发挥着潜移默化的育人功能。在润泽教育理念支撑下，学校追求一种诗意盎然的境界，构建了以培养学生拥有广阔的视野、健康的身心为目标的文化体系。

    校园文化无声胜有声。为彰显潜移默化的育人功能，学校对校园实体景观、墙面、建筑物、道路等环境进行了整体布局。学生穿过悠长的立德巷，来到校门口的“水润车泽”黄河水车景观前，便可进入宽敞明亮的“润泽楼”大声朗读，课间又在古典的“细语亭”嬉戏留恋，感受润物无声的文化呵护。教学楼内以“人文底蕴、优秀德行、科学精神、国际视野”为主题分别对4个楼层进行文化装饰，旨在让学生感受核心素养的内涵。“毛虫书吧”“时光书吧”“树人书吧”“水车READ书吧”“音乐书吧”分布在不同的楼层，给孩子以无处不在的阅读浸润。二十四节气地雕、十二生肖地雕，给学生以中华优秀传统文化的熏染。润泽文化无声浸润，如绵绵细雨呵护学生的心田。

    班级文化有形亦有心。学校全面开展以“润泽教室”为主题的班级文化建设。“晨曦班”“阳光班”“七色花班”“扬帆班”……班班有自己的特色和个性，班级口号、班级格言、班级公约、班级愿景、班歌、班徽、班旗，无不体现“尊重个性、挖掘潜力、快乐发展”的宗旨。浓郁的班级文化氛围，把高远的发展目标变得触手可及，在一张张手抄报、一期期演讲、一天天锻炼、一次次活动中，学生们以班级愿景为目标，不断超越自己、历练成长，在班级文化里得到身与心的呵护。

    学校文化体系也促使教师团队的课程理念、专业能力、团结协作等精神不断增强，积淀成为灿烂的团队文化。德才双馨、爱岗敬业、乐于奉献、执着美丽的教师队伍，已成为学生们贴心的守护者。

    阅读经典：启蒙唤醒

    “棠醉风扶起，柳眠莺唤醒。”漫漫人生，离离远道，沉睡的童蒙需要唤醒。何以唤醒，唯有阅读。润泽教育宛如悠扬的空谷钟声，清灵透彻，让学生在阅读中唤醒主体意识、唤醒审美意识、唤醒生命意识，拨开迷雾，点亮生命。

    经典诵读。水车园小学自2011年起即研发经典诵读课程，自编《中华经典诵读读本》12册，每册采撷经典古诗文20余篇。除每周诵读一篇之外，在寒暑假亦诵读数篇。每年艺术节开展全校性“公演”活动，以年级为单位进行经典诵读展示，并开展千人诵读《少年中国说》活动，让学生在诵读经典的过程中，接受中华优秀传统文化的熏陶启蒙，开阔视野，培养良好的道德情操和审美情趣。

    整本书阅读。根据学生的认知特点，有梯度地为学生选择了36本精读书目，6年内读完；每学期在老师指导下精读3本。学校每周安排一节课外阅读课，分别上导读推荐课、推进课、交流分享课。同时，还安排了一定的选读书目，根据年级特征精选推荐。每天保证一定量的阅读时间，并由老师定期组织学生们进行读书交流。学校还邀请曹文轩、梅子涵、郁雨君等儿童文学作家和徐冬梅、周益民、刘颖等名师参与学校论坛，与老师们交流研讨。在读书环境的营造上更是不遗余力，布置书吧、绘本墙，不断补充图书馆藏书，在楼梯的每级台阶上展示出了便于学生选书的推荐书目。学校还将近5年整本书阅读的研究成果结集出版，形成《我们这样读整本书》等6本系列读物。

    书友会。以“心灯”“烛火”的姿态，搭建“书友会”交流展示平台，唤醒家长、社会的阅读热情，做着暖心托底、铸魂传道的大阅读、大教育、大接力。仅2017年，学生们利用寒暑假、节假日共读图书5200余册，完成书评2000余篇，各班分组举办“书友会”累计180余次，各班家长参与“书友会”交流分享活动累计3000多人次。甘肃省图书馆、兰州市图书馆、国学馆、“古一阅修馆”、理想国度书店和各大公园、社区图书室等文化场所，都留下了学生和家长们“书友会”活动的足迹。书友会巩固了学生们的阅读成果，调动了阅读的积极性，促进了亲子之间、师生之间、家校之间的联系，在整座城市点亮了一盏盏爱阅读、爱生活的温暖心灯。

    多彩课程：培植成长

    “林木非培植，根株弗成”。林木不培植其根株，无以成参天大树。润泽教育之于培植，犹如艺师之于苗木，润其根、涤其叶、矫其形，顺其长势而成可造之材。实践中，学校以丰富多彩的课程为载体，培植学生的能力、张扬他们的个性、培育他们的特长，践行“润物无声，适性扬长”。

    课程培植，水车园小学开设的以“理想与目标教育、兴趣与特长教育、自信心教育、勤奋吃苦精神教育、思维能力教育、人际交往与协作教育”为主题的6S教育课程，与仪式典礼课程、实践体验课程、国际文化课程、特长发展课程、科学素养课程形成六大系列课程，内容丰富，涵盖学生成长的方方面面。学校遵循“开发—实施—观察—反思—创新”的建构模式，研发50余门学校课程，开展8个主题月活动。

    特长培植。水车园小学根据学生成长的需求，组建的篮球、排球、乒乓球、编程、数学、合唱、管乐、古筝、绘画、书法、手工、摄影、拉丁舞、英语沙龙、文学社、金话筒、围棋、机器人、科技创新、脱口秀、木笛、思维训练、吟诵、民乐团等50余个社团，让学生在各自喜爱的兴趣活动中实践，汲取知识养分，实现成人、成才理想。学校开展的8个主题月活动，让学生在一个讲座、一部电影、一次实践活动、一份手抄报、一次演讲、一个小制作等丰富的学习活动中，经历自主策划、查找资料、制作幻灯片、办手抄报、组织展示的学习过程，在全方位实践中获得知识，锻炼能力，丰富才干。学校开展的篮球、黄河娃合唱团、青少年科学调查体验活动、湿地探秘、情商训练营、国际交流与游学等特色活动，有效落实了全面发展的办学目标，使学生个性得以张扬。这些课程，学生全员参与、“走班”教学，每个人都能找到自己的特长发展，实现了“全员加特长的双重培植”学生发展目标。

    德育评价：引领未来

    “立德尤高似立言，常嗟此语欠精论。”立德好比立言，常思常省，才能不断精进。润泽教育之于引领，犹如灯塔之于海船，指引其不断修正航道，朝向正确的目标进发。而“三自德育”和双轨制评价正是这样的一个目标管理体系，引领学生不断修润自身，树立正确的目标，走向更好的自己。

    “三自德育”，促成自我教育不断升华。在不断实践与探索中，水车园小学形成了“自主学习，做一个乐学善思的黄河娃；自主管理，做一个民主快乐的黄河娃；自我教育，做一个德行优秀的黄河娃”的新型德育模式，促进学生的自我教育不断升华。具体做法：一是实施整班值周模式。在整班值周过程中，让学生体验管理者和被管理者的角色互换，学会换位思考，从而更好、更主动地实现自我管理。二是倡导水车园小学的3张名片——鞠躬、点赞、微笑。引导学生对师长行鞠躬礼、对同学竖起大拇指、对生活和学习露出微笑，逐步提高学生在外表、内涵、谈吐、举止和气质方面的素养。三是重视传统文化教育。在节日文化、生肖文化等传统文化的浸润下，汲取中华优秀传统文化的养分，培育优秀德行。

    多元评价，促成发展目标落地生根。一是“评优选先，树立榜样”积分制评价。以积分制管理为载体，只要学生的学习过程、学习态度、学习方式有亮点，就由小组成员提议给他积分。学生可根据“兑奖地图”进行积分兑奖，从奖励“黄河娃logo”奖牌，到兑换“黄河娃logo”毛绒玩具，再到兑换“黄河娃logo”奖杯，让所有学生都能得到认可和赞誉，变得更加自信、阳光、快乐。二是“群星闪耀，尽我所能”个性化评价。针对学生们的特殊才能和优秀表现，给予特殊奖励。比如，课本剧演得好的学生，老师请他看电影；做值日特别出色的学生，奖励他当一天“值日班长”……这种绿色多元的“双轨制评价”，让老师做到日日有评价、周周有总结、月月有表彰，使学生能看到自己的长处和闪光点，建立起内在驱动力，树立乐学爱学的信心，更好地促进了学生核心素养的形成。

    在社会主义核心价值观的引领下，学校获得“全国文明校园”“全国未成年人生态道德示范校”“全国青少年人工智能特色单位”“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“全国校园冰雪运动特色学校”“全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地”“国家语言文字规范化示范校”“语文出版社语文教师专业化发展工程基地校”“全国写字教育先进集体”“全国写字教育实验学校”“全国科学教育实验基地”“全国湿地学校”“甘肃省文明单位”“甘肃省教育系统先进集体”“甘肃省德育示范校”“甘肃省地方课程建设示范校”等荣誉。学校还将继续塑造面向未来的教育，以锐意进取呼应伟大的新时代，着力培养具有身心健康、优秀德行、人文底蕴、科学素养、国际视野的优秀学生。