古人说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，而在这一工程中，道德品质教育是根基。学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。这是党和国家对学校教育的要求，更是时代给教育者出的新命题。如何交出一张让家长、让社会满意的答卷？重庆市璧山中学校一直在探索的路上。

    重庆市璧山中学校建于1907年（清光绪三十三年），是重庆市重点中学，现有双星校区（高中部）、东林校区（初中部）和枫香湖校区（初中部）三个校区，形成“一校三点”的格局。学校现有200余个教学班，10000余名学生。在职教职工770余人，其中，正高级教师5人，特级教师4人，重庆名师5人，市、区级骨干教师100余人，高级教师160余人，60余名教师获得过市级赛课、说课一等奖，20余名教师获国家级别、省部级表彰。

    一百多年来，学校始终践行着立德树人育人使命，与时俱进，在实践中总结，在总结中提升，实现学校稳步发展。特别是2014年8月以来，为了更好更快促进学校的发展，璧山中学校以美德教育为切入点，以青少年道德品质养成为核心，积极践行高质量德育，为学校发展打开了新局面。

    缘起——聚焦德育难点，开启“十美德”教育探索

    国无德不兴，人无德不立。道德品质教育是中小学德育的永恒主题。然而随着社会发展，一些家庭对独生子女的溺爱、社会上的一些不良风气对未成年人的影响，都对学校的德育工作提出了严峻的挑战。

    璧山中学校党委书记吴平说：“为避免在道德品质教育实施过程中出现内容宽泛、重点不突出等问题，我们以中华民族优秀传统美德为契入点，立足新时代立德树人的根本要求，融合社会主义核心价值观及中小学生核心素养内涵，开发科学可行的道德品质教育体系，让道德品质教育看得见、摸得着、有实效，让璧中学子具有走遍天下都能立足的十种美德。”

    在全面强化道德品质教育过程中，学校总结经验教训，以党委书记吴平为领导核心，从“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉”等优秀传统美德中，提炼出“忠、孝、礼、志、信、勤、俭、善、学、谦”十种美德（简称“十美德”）作为道德品质教育的核心内容。学校成立了“十美德”教育研究领导小组，统筹研究工作；成立了课程资源开发小组，具体实施《“十美德”教育读本》、精品课件及教案等的开发工作；成立以年级德育组长牵头、班主任为主、全体教师参与的“十美德”教育实施工作小组，有序推进全科育德、全员育德。

    项目开始至今，历时8年，璧山中学校从“十美德”教育课程资源的开发（形成“美德我知道”“美德故事我来讲”“美德格言警句”“美德知识小检测”“美德越辩越明”“美德我践行”“美德大家评”7个维度认知、践行“十美德”的教育读本）、“十美德”教育氛围的营造（三个校区分别建设以“十美德”为内容的文化石、文化墙、文化廊道、文化栏杆，办宣传栏等），到对初一初二、高一高二学生分层分类分月全面实施“十美德”教育，确保学生一年接受一遍，4年接受4轮“十美德”教育，循序渐进，螺旋式提升。从以主题班会课为主渠道的主题教育到以年级为单位的主题教育活动再延伸到社会实践活动及家校共育，促进“十美德”教育落地生根。各类措施的实施，有效解决了道德品质教育中广泛存在的问题，形成了形式多样、知行合一的良性发展路径。

    发展——多渠道并举，强化“十美德”教育实施力度

    人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。在璧山中学校，“十美德”教育是立德树人的重要抓手。“十美德”教育就是把传承中华优秀传统文化和立德树人“做加法”，以开发校本课程资源、固化系列主题活动为载体，开展校园文化建设，进行学科德育渗透等教育实践活动，继而实现立德树人、培养学生核心素养的目标。

    1.加强环境建设，让德育润物无声

    环境对于一个人的影响不言自明。在学校教育中，教育者要善用环境这一育人重地，积极打造契合校园文化的育人氛围，让环境成为无言的“老师”。

    在璧山中学校，校领导高度重视校园环境建设。学校目前已经建成“十美德”文化石、“十美德”百米文化墙、“十美德”文化廊道、“十美德”网络宣传等载体和平台，结合常态化、序列化的主题教育活动，营造了浓厚的“十美德”校园文化氛围。比如高中部百米文化墙，墙上刻有程门立雪、宋濂求学、苏武牧羊等30个故事，宣传“忠、孝、礼、志、信、勤、俭、善、学、谦”10个方面的传统美德。百米文化墙位于学生经常出入之处，对学生产生重要熏陶作用。初中部东林校区文化石以经典格言为内容，将刻着“十美德”的文化石安放于校园的花坛上、道路口、绿化带中。初中部枫香湖校区将十种美德以典型故事、格言警句雕刻于走廊栏杆。在班级文化建设中，通过黑板报、宣传画等形式呈现十种美德；在网络文化建设中，通过年级LED屏滚动播放美德宣传内容，通过电子班牌宣传美德之星，通过校园网站呈现美德教育进程，通过微信公众号宣传美德故事与成效，以此营造浓厚的育人氛围。

    2.积极开展课程研发，形成丰富课程资源

    课程资源是一切教学活动开展的基础，也是教师教学方式、内容求新求变中不变的主体。为了提高“十美德”教育的针对性和实效性，璧山中学校积极开发，形成了序列化的课程资源。

    自2014年起，学校组织精干力量，积极开发《“十美德”教育读本》。读本每章节包括“美德我知道”“美德故事我来讲”“美德格言警句”“美德知识小检测”“美德越辩越明”“美德我践行”“美德大家评”等栏目，以古今中外及身边的典型案例为素材，根据初、高中学生不同层次发展需求，从感性到理性，进行内容的设计，涵盖初一初二、高一高二四个年级。每年都征求师生的意见进行修改，现已是第五版了，正准备正式出版。

    璧山中学校“十美德”教育读本是师生共同参与的对优秀传统美德进行创造性转化和创新性发展的结晶。在“双创”思想指导下，从理念、内容、表达、形式等方面对“忠、孝、礼、志、信、勤、俭、善、学、谦”这十个传统美德进行扬弃，每一个美德的编写都听取了师生的意见。“双创”内容集中体现在美德的时代新义、对学生的具体要求，以及设计的一系列辩论与实践活动里。读本所选的事例或故事，有启发性，有温度，既贴近学生的认知，又提升学生的道德水平，且遵循德育的原理与要求，体现了知行合一的特点，让学生知得全、学得深、辨得明、行得笃。“双创”下的生活化、时代化的“十美德”教育，与学生的日常学习、为人处世紧密相连，并延伸到家庭、社会，有助于学生内化于心、外化于行。

    同时，在实践中收集、打磨，形成了《“十美德”教育案例集》《“十美德”教育课件集》《“十美德”教育主题班会视频集》等课程资源。

    3.美德实践活动序列化，促进“十美德”知行合一

    璧山中学校在“十美德”教育推进过程中，十分重视各类学生的实践活动，常年开展“十美德”演讲比赛、征文比赛、情景剧表演、班级文化展示、“十美德”之星评选等德育活动，有效地将各类活动变成教育引导过程。

    每月围绕一个核心主题开展序列化“四个一”活动，即每月围绕一种美德，开展一次国旗下演讲，一次主题班会，一次校内实践活动，一次主题活动评价。按学期每月主题分别为9月礼、10月忠、11月学、12月志、1月诚、2月孝、3月善、4月谦、5月勤、6月俭。

    每年开展一次“十美德”班级文化展示活动。学生们用演唱、朗诵、舞蹈、小品等多种形式演绎自己所理解的“十美德”主题，使学生们能更直观具体地理解“十美德”，争做“十美德”的践行者。

    持之以恒在学科教学中融入“十美德”教育。各学科根据学科特点，用合适的方式，契合十种美德的内涵进行学科教学渗透，形成教案、课件资源。

    在校内实践与家校合作方面，学校也不断创新方式方法。以校园志愿服务、社团活动、学生自我管理与服务等为载体，引导学生践行“十美德”。在寒暑假“十美德”社会实践活动中，设计了社会美德调查、发现社会美德模范、“十美德”志愿活动、“十美德”社区服务活动等活动，来深化学生对美德的认识，促进学生形成美德。在家校共育中，学校充分挖掘社会资源、家庭资源，通过家长会讲座、美德宣传、家长参与的“十美德”社会实践活动，让家长不仅是“十美德”教育活动的参加者、践行者，也是“十美德”的传播者，从而实现家校互动，提高育人实效。

    用德育点亮学生心灵的明灯。在这样的环境氛围里，学生耳濡目染，自觉把见贤思齐、崇德向善等素养刻入价值罗盘中，“扣好人生第一粒扣子”，让学生全面而有个性的发展成为现实。