什么是未来教育？什么是教育创新发展？山东省临沂沂州实验学校的解读与做法是：教育是面向未来的事业，学校教育必须着眼于学生的未来，为未来而教、为未来而学。作为一所学校，只有立足未来、面向未来、成就未来，将立德树人根本任务贯穿于人才培养的始终，才能办好一所为民族振兴而躬耕、为未来发展而育人的人民满意的品牌学校。

    始建于1987年的临沂沂州实验学校，在办学过程中不忘初心、牢记使命、勠力创新、开拓进取，紧紧围绕“办一所有美好未来的家门口好学校”的办学目标，“培养一批有美好未来的学生”的育人目标，从未来教育理念凝练、未来课程构建、未来课堂变革、未来教师成长和未来学校管理等多个维度构建“未来教育”的育人体系，开启了“未来教育”的创新发展之路。 

    临沂沂州实验学校就是站在未来高度，以“未来教育”为统领，从根本上摒弃了急功近利、分数至上的传统观念，为学生的未来发展植入“民族魂、中国心”，让学生在时代的发展中坚定文化自信、理想信仰、面向未来，成为一名具有家国情怀的优秀人才。回答了基础教育走什么样的道路和培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，为基础教育的创新发展提供了成功的经验—— 

    “未来教育”为学生终身发展奠基

    沂州实验学校认为，思想是行动的先导，创新是发展的动力。学校在多年的办学实践中，总结出了“九年奠定一生”的办学理念，凝聚出了“为未来而教，为未来而学”的教育思想，确立了“把学生培养成为具有美好未来的人”的育人目标，为每一名学生的终身发展奠基。

    “九年奠定一生”就是一种人生教育。沂州实验学校是九年一贯制学校，学生在校学习时间长达九年。这九年，恰恰是学生身体心智品质飞速发展的关键时期，学生从懵懂孩童成长为睿智少年，就是“万物资始，春发于仞”的过程，也是人生发展中的关键时期。学生的思维品质日渐形成，知识学养、道德修养、人文涵养、科学素养日渐丰厚。由此得出结论：九年教育就是奠定学生一生的教育。

    “九年奠定一生”就是一种理想教育。教育是功在当代、利在千秋的事业，不能急于求成、不能急功近利。作为一所学校只有站在未来的发展高度，遵循教育规律，遵循少年儿童身心发展规律，潜下心来精心培育和浇灌每一株幼苗，才能够把他们培养成参天大树，为其一生的成长成才夯实基础。

    “九年奠定一生”就是一种使命教育。“九年不成，责任在我”，任何人都不能推责。作为一名教育工作者，如何完成立德树人的根本任务，是衡量一所学校和每一名教师初心使命的定盘星。这种初心和使命被概括为：既不能纵向——推给幼儿园、高中、大学，也不能横向——推给家长和社会，这就是沂州实验学校的使命与担当。因此，“九年奠定一生”就是一种责任与担当，更是一种对全社会的庄严承诺。

    “九年奠定一生”是一种未来教育。“给我九年时间，就能奠定学生的美好人生”，这是学校对未来的憧憬、成长的概括，饱含着教育者对学生生命的无限尊重和美好期待。根据现代多元智能理论，教育只要契合，人人都可成才。

    正是基于上述未来教育理念，全体沂州人坚持以学生发展为本，以学生未来为本，以人人成才为本，以未来教育为本，走出了一条面向未来的发展道路……

    “未来目标”为学生发展确立方向

    沂州实验学校认为，百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，也寄托着数以千计的家庭对美好生活的期盼。所以，学校确立了“三大”未来教育目标，为每一名学子的成长成才扬帆导航。

    学生发展目标：就是要把学生培养成既有人文精神，又有科学素养，既能全面发展，又有个性特长的具有美好未来的人，概括起来就是“人文+科学，基础+特长”。“人文”即有人文精神，侧重通人情达事理；“科学”即有科学素养，侧重实践能力、创新能力；“基础”即要全面发展，侧重全面；“特长”即要个性特长，侧重个性。所以，学校将“具有美好未来的人”确定为学生的发展目标，就是为国家培养有所建树的优秀人才。 

    教师发展目标：教师是开启世界未来的钥匙。修师德——全体教师时刻牢记教育的初心和使命，永葆教师职业良知，用心育人、全心做事、爱岗敬业、为人师表，“按良知做事，用爱心点燃，上好每一节课，关爱每一名学生”，是沂州人的庄严承诺和职业素养；练师能——鼓励支持教师提高个人师能素养，不仅在学科专业知识和教育心理学等领域有长足发展，还要在以信息技术为核心的现代教育技术能力上有所探索，做一名学生喜爱、家长信赖、社会公允的人民教师。

    学校发展目标：就是要把学校建成有教育理想、有办学品位、有学校特色、有美好未来的家门口的好学校，全面打造一所充满生机与活力的生命校园。让学生喜欢老师、喜欢学校、喜欢学习，幸福而有未来；让老师热爱学生、热爱工作、热爱教育，幸福而有尊严；让家长认同老师、认同学校、认同教育，幸福而有信心；让校园生动、活泼、快乐、水灵，幸福而有生机。

    在沂州实验学校里，未来教育的理念深入人心，未来教育的实践日渐深厚，“未来”不只是学校的目标，更是学子们创造梦想、放飞希望的方向。沂州实验学校作为一所临沂市教育部门直属的九年一贯制学校，4000多名少年儿童在这里接受着立德树人的阳光雨露，历练着爱党爱国爱人民的本领，时刻准备着走向未来接受国家的检验。他们为立身而学、为成长而为、为做人而求、为养德而修、为未来而搏。

    在沂州实验学校这所温馨的家园、教育的乐园，正以“为了明天而教育”的崇高教育追求，为每一名学生勾画出一幅幅奔向未来的美好蓝图……

    “未来课程”为学生成才搭建通途

    沂州实验学校紧紧围绕“把学生培养成为具有美好未来的人”的育人目标，形成了“两大领域、六大模块”的未来教育课程体系。两大领域是指基础领域和特长领域。六大模块是将课程分为品德修养、人文素养、科技创新、体育健康、艺术审美、生活实践这六大门类。

    六大模块课程的基础领域即为国家课程与地方课程，为全体学生必修，体现国家对学生素质的基本要求，主要着眼于促进学生基础学力与基本素养的高水平发展，必须不打折扣地、认真地开全开足开好。

    六大模块课程的特长领域主要为校本课程，主要结合学生培养维度，融学科拓展与特长培养为一体，以选课“走班”为主要学习形式，着眼于学生素质发展的个性要求，满足学生不同方向与不同层次的发展需要。这些课程与学校的少科院、文学院、艺术院、体育院四大学院紧密结合，形成了书香校园、科技校园、人文校园、生态校园等四维特色品牌。

    品德修养课程，百花齐放：学校围绕“问题导向德育”，研发了具有区域特色的问题导向德育课程。通过观看视频、分组讨论、展示交流、点拨启迪、实践体验等育人举措变革传统思想政治课堂，通过构建“童蒙养正、少年养志”等系列德育课程充实常规德育，让立德树人的根本目标引领沂州学子的成长。

    全科阅读课程，绽放留香：沂州实验学校的教师们从语文课堂教学变革开始，进行“全科阅读学习”实验，立足9年、系统设计阅读方案，开展系列的经典诵读和学科阅读活动，引导学生进行大量阅读。图书从馆藏走了出来，流动在走廊、楼厅、书吧和学生中间。这让沂州学子的生命更加充盈而温婉。

    创意思维课程，独具魅力：学校引进资源，结合实际，开设创意思维课程，着重培养学生的空间想象能力和实践操作能力，让学生在“做中学、悟中学、玩中学”。在沂州实验学校的课堂中，教具多起来，学生动起来，课堂活起来是一大亮点。乐学、爱学、自主学已蔚然成风。

    科技创新课程，走向国际：学校成立“银河之星”少年科学院，构建了“航模俱乐部”“3D创客空间”“机器人俱乐部”“小实验家探究室”“我爱发明实验室”等“一院五所”的科技特色教育课程，面向全体学生开展科技创新教育。学校先后举办了9届科技节，学生8次走出国门参加国际交流与比赛，年均获奖600多人次……科技创新教育成为学校一道亮丽的风景。

    足球篮球课程，活力四射：学校是首批全国青少年校园足球特色学校，班班成立足球队、啦啦操队，年年开展“校长杯”足球联赛，在全市中小学生足球比赛和全省足球联赛中均获佳绩。学校还是首批青少年校园篮球特色学校，学校的男女篮球队连续夺得8个省市冠军，并荣膺全国篮球特色学校联赛冠军。学生们的团队精神、协作能力、文明素养、顽强拼搏的意志品质都得到了很好的培养。

    艺术审美课程，五彩缤纷：学校创新合唱、话剧、民乐、军乐、陶艺、布艺、舞蹈、书法、绘画等课程，不断发展学生的艺术鉴赏和创造能力，厚植了学生的艺术修养，提升了学生的审美情趣。

    生活实践课程，精彩纷呈：学校开设了“社会实践”“社区服务”“研学旅行”“四菜一汤”“民俗雅韵”“职业体验”等课程，特别是劳动教育课程的系列设计，根植了学生“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的坚定信念。