阅读，尤其是阅读优秀读物，对于青少年成长而言具有启迪智慧、启蒙人生和奠基未来的重要作用。不久前召开的2021年全国教育工作会议强调，要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理，为落实落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式。其中，做好读物管理，引导青少年养成良好的阅读习惯，形成较高的阅读品位，学校家庭社会有必要协同打造书香氛围，助力更多青少年心中有爱，勇于追梦，心系家国，砥砺奋进。

    “读书破万卷，下笔如有神”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”……诸多读书之古训，至今看来依然很有借鉴意义。其实，进入移动互联时代，阅读不是可有可无，而是变得越来越重要。作为国家的未来与希望，青少年需要行万里路，更要读万卷书，尤其需要借助优秀读物开蒙启悟，强健内心，成才成人。

    但现实却不是那么令人乐观，由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查显示，2019年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.65本，仅超一成（12.1%）的国民平均每天阅读一小时以上图书，且城乡差异特别明显。与此相对照的是，我国成年国民网上活动的娱乐化和碎片化特征明显，60.2%的网民上网主要用于“聊天”“交友”，56.9%的网民主要是“看视频”，45.8%的网民将“网上购物”作为主要网上活动之一。

    受大环境影响，我国青少年的阅读状况也不甚理想，不仅存在阅读量不大的问题，也有阅读品质不高的现象。这固然与一些地方对盗版读物、低劣图书等治理不力有关，更多的是许多青少年没有养成阅读习惯，没有得到及时的、科学的、有效的阅读引领。对此，一方面需要相关部门把好图书馆质量关，不能任盗版书、垃圾书、低劣读物以及具有明显错误价值导向的图书流通，打造高品质的图书市场。事实上，教育部对此高度重视，针对现有馆藏图书普遍存在版本不新、选本不优、门类不多、童趣不强等问题，专门开展了全国中小学图书馆图书审查清理专项行动，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书等类别予以界定并规定处理措施。

    另一方面，教育者要认识到阅读对于青少年成长的重要性，在努力提高自身阅读水平之余，要了解儿童阅读规律，心中有一个清晰的青少年成长书单，适时适当地把优秀读物推荐给他们，让好书发挥精神引领和价值塑造的作用，成为陪伴他们成长的良师益友。客观来看，青少年读书习惯的养成，首要责任在于家庭。父母如果爱读书，家里有书香，从亲子阅读扎实做起，孩子大多从小亲近好书，长大后亦手不释卷，内心善良有爱，而且能很好地屏蔽电子产品的负面干扰，具有较强的终身学习能力。站在孩子发展的角度，父母要有阅读意识和习惯，创造条件让优秀读物陪伴孩子童年，并在亲子共读中更新自己的教育理念，成为懂教育、懂阅读的父母。

    学校教育也要积极发挥更大作用，助力学生阅读习惯的养成，把阅读作为重要的教育教学内容，可以多参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》和《全国中小学图书馆（室）推荐书目》等，以及有品质的阅读机构、优秀的推广人推出的童书书单，为学生量身定做适合的成长书单，让校园各个角落都有书香，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，使优秀读物起到了解世界万物、解答成长困惑、浸润滋养心灵的作用，使学生在阅读中完善知识结构，在阅读中不断清晰方向与使命，在阅读中汲取奋进的勇气和前行的力量。

    全社会合力营造书香氛围，做好青少年读物管理，既是历史文化的传承，也是时代发展的需要。引导青少年阅读，不仅仅是把书交给他们了事，教育者们还要有意识地与之多探讨交流，结成阅读共同体，使他们既爱读有字之书，也爱读无字之书。当青少年成为爱阅读、爱思考的群体，他们自然会保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。有了阅读，他们的精神大地不再干涸；借助阅读的力量，他们的思想会走向开阔、深邃、成熟，更好担起自身使命，成为栋梁之材。

    （作者系本报记者）