更新评价标准。一节课好不好主要看是否做到“三个起来三个转变”（学生主体三个起来：动起来、活起来、乐起来。教师主导三个转变：讲师变导师、教案变学案、教材变学材），从关注教师“教得怎么样”转变到关注学生“学得怎么样”，从注重学习结果转变到注重学习过程。为此，新洲四中制定了翔实具体、操作量化的课堂评价标准。

    形成规定动作。新洲四中构建了“三定五说两个反馈”的说课模式（“三定”即定时间、定内容、定责任人，“五说”即说教材内容、说编者意图、说高考趋势、说本周课堂设计、说上周教学漏洞与本周补偿措施，“两个反馈”即备课组的说课材料及一周教学安排要反馈到年级），落实集体备课环节（即“提前钻研，形成草案；集中交流，取长补短；因地制宜，修改提炼；完善设计，总结反思”，形成统一的、切实可行的导学案），抓实检测训练的“三个针对练”（即重点问题滚动练、易混问题对照练、易错问题补偿练）。

    新洲四中通过全员更新观念、全面开设课程，紧盯高考改革和评价体系、全程深化教研、全力研标磨课等一系列手段，培养学生必备品格和关键能力，倾力打造高效课堂，立体式地稳步推进课程改革，提升了教育教学的质量和水平。

    丰富校园文化

    弘扬四中精神

    文化是一所学校的灵魂。在办学实践中，新洲四中把文化建设放在重要地位，在传承学校优秀文化根脉的基础上，以办学理念为核心，构建学校理念文化、制度文化、课程文化、行为文化和环境文化，形成学校文化体系，并不断丰富校园文化，彰显学校特色。

    弘扬做事文化

    早在20世纪70年代，新洲四中就形成了艰苦创业、扎实做事的办学作风。新时期学校秉承“自强创新”的主体精神，坚持工作“三摆”（即摆做法、摆成绩、摆带头作用）的做法，大力倡导“有为有位、有为有威、有为有味”的做事文化，使得实干兴校的观念融入四中人的血液之中。学校将班务工作细化为“5561服务”模式（“五有数五深入六陪同一联系”）：“五有数”，即学生简历心中有数，学生家庭情况心中有数，学生特长爱好心中有数，学生思想状态心中有数，学生学习状况心中有数；“五深入”，即深入课堂、深入教室、深入操场、深入宿舍、深入学生家庭；“六陪同”，即早晨陪操、吃饭陪餐、午睡陪休、自习陪读、劳动陪做、社区服务陪同；“一联系”，即保持与学生家长的稳定联系与有效沟通。

    营造爱心文化

    没有爱就没有教育。新洲四中坚持教育就是服务，用爱心呵护好师生，用社会主义核心价值观来引领校园爱心文化氛围。为继承、弘扬雷锋精神，助力军运会、保护母亲河，培养有担当的新时代青年，学校团委组织志愿者，到周边福利院开展敬老爱老活动、辅导农村留守儿童，到旧街街道观河水库下游的沙河开展“助力军运会、保护母亲河”主题志愿服务活动等。

    发掘环境文化

    校园环境是重要的隐性德育课程。新洲四中校园树木四季常青，春华秋实，文化景点与自然景观相映成趣，现代文明与优秀传统文化交相辉映，成为讲述道德故事，展示励志情怀的载体，真可谓“诗文书画引人入胜，名人名言催人奋进”。浓郁的文化环境，极大地丰富了师生的精神境界，让校园真正成为他们的精神家园。

    65年春华秋实，四中人把艰苦奋斗的创业精神、与时俱进的创新精神、科学务实的求真精神、和谐合作的团队精神凝练为“四中精神”。四中人把“继承与创新，改革与发展，自主与探究，科学与人文相融”作为学校的办学特色，致力于优质高效课堂建设，致力于生活化的有效德育体系建设，致力于培养人格健全、自信自强、勇于进取、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校在“自主·发展”的办学理念基础上，完善和巩固了“自强·构建·发展”的办学模式。全校上下全心全意、同心同德，努力把新洲四中建设成一所“现代化、高质量、有特色、示范性”和更有辐射力、影响力的示范高中。

    近年来，在校领导的正确引领和全体师生的不懈努力下，新洲四中的教育教学质量得到了全面提升。展望未来，学校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想统领学校改革和发展全局，紧紧依靠广大教职员工，进一步推广和完善“自强·构建·发展”的教育模式，全力打造多样化优质发展的普通高中，办好人民满意的现代化农村教育，真正把学校建设成“现代化、高质量、有特色、示范性”的知名高中，实现四中人的“百年梦想”。

    （黄建平 方宗宝 龚建校）