关照个体心智的博雅课程是超越功利的

    课程的开发更关注个体心智的完善。课程的实施不只是让学生形成技能，更重要的是关照个体心智的完善，因此，正如博雅教育内隐的哲学理念所体现的“它应是非功利性的”，而并不过分在意这门课程的存在到底有什么看得见的具体的作用。能深入人心的校本课程绝不仅仅是技能训练，更重要的是立足于兴趣和爱，涵盖对学生习惯、素养、人格层面的呵护和关照。 

    星韵学校打造的课程不是为了被他人欣赏的，学校在意的是学生是不是从中获得了体验和愉悦。

    总之，星韵学校构建的博雅课程作为践行博雅教育这一哲学理念的重要载体，就是试图体现博雅教育“在促进学生专业知识发展的同时，注重学生心智能力各方面的发展与提高，拓宽学生的视野，最终实现教育的价值，即：使人具有完善的人格”。让学生获得更好的素质、态度和技能，从而逐渐形成自己的课程文化。

    明确课程理念

    开发实施校本课程，首先必须根据全面实施素质教育的要求和本校办学理念，来确定基本的课程理念，以明确发展方向，理清工作思路。星韵学校建设博雅教育校本课程，主要坚持如下基本理念：

    坚持基础性与特色性相结合。星韵学校一方面正确把握基础教育的性质定位和目标要求，根据小学生身心特点和认知规律，校本课程的设置安排、项目选择、各课程的目标和内容等，都强调基础性。重在基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验和基本做人道理。另一方面，根据本校学生的认知基础和发展需要以及实施博雅教育和发展体育、艺术、科技教育特色的需要，着力开发与实施一些富有个性的课程，以支持学校特色发展，彰显本校办学特色。

    坚持全面发展与个性发展相统一。星韵学校在课程设置、课程的目标和内容上，既面向全体学生，促进全体学生健康发展，德智体美劳全面发展，同时又增强课程的多样性和选择性，为学生培养兴趣爱好、发展个性特长提供课程支持和学习平台，以满足学生差异发展、多样化发展的需求。

    突出课程的人文性、生活性和实践性。星韵学校重视课程内容、课程实施的文化内涵和文化品位，加强传统文化和现代文明教育，着力提高学生的人文素养。重视课程内容的生活化，课程实施过程的实践性，联系现实生活设计和开展多种形式的实践活动，引领学生在做中学、玩中学，在亲身实践的活动中拓宽知识视野、学习知识技能、获得情感体验、提高思想认识，培养创新精神和实践能力。

    突出师生共建共享、共同成长。星韵学校确立教师和学生在课程建设中的主体地位，引领师生积极参与课程的选择、设计、实施和评价，在课程开发与实施中师生合作，教学相长，共同提高和发展。

    健全开发机制

    为提高各校本课程的质量和水平，星韵学校建立健全课程研发的工作机制，切实加强对课程建设的组织管理。

    加强组织领导。星韵学校以省教育科学规划课题“基于差异发展观建设学校课程的行动研究”的课题核心组成员为主，成立由校长领衔、分管副校长主抓的课程建设领导小组，具体负责课程开发的规划、设计和论证工作，负责对教师开发实施课程、学生选择课程的协调与指导工作。作为学校职能部门的“课程中心”具体负责校本课程的过程管理，做好课程开发实施的过程监控、材料积累和总结评价。

    健全工作机制。星韵学校进一步完善全员参与、分工负责、统筹协调的课程建设工作机制。校本必修课程，根据学校确定的项目，由学校课程管理中心负责，组织人员分工合作，设计开发，经课程建设领导小组审定批准后安排实施。

    校本选修课程和文化社团活动，各位教师每学年至少申报一个项目，根据自身的兴趣爱好和专业特长，选定项目，制定一个学年约30—32课时的课程计划或社团活动计划（包括课程目标、课程内容、实施方式、学习评价等），在每年8月下旬将课程计划报课程中心。也可以由教研组为单位，组织教师合作申报若干个项目。课程中心负责汇总，并根据博雅教育的基本精神和五大学习领域的培养目标，对教师申报的选修课程和社团活动项目进行选择和整体策划，形成整体方案。然后报课程建设领导小组审定批准，再纳入学校课程计划付诸实施。

    完善研发过程。为保障课程质量，星韵学校进一步优化研发方式，完善研发过程。学校确定的校本必修课程，由课程中心负责，组织骨干力量，对各门课程的课程目标、课程内容进行系统策划，修改完善，形成课程框架，然后依据课程框架精心编写教学用书（校本教材）。

    教师或教研组上报的、经学校审定批准纳入课程计划的选修课程和社团活动项目，由课程中心负责，以教研组为主体，对各课程（或社团活动）的计划进行详细论证，以保证各课程目标和内容的科学性、现实性和可行性，在论证后由申报者负责修改完善。学校根据课程开发的需要和教师的要求，邀请有关专家来校作专业指导。学校鼓励教师编写选修课程教学用书（校本教材），并积极提供财力、智力等条件支持。

    在这个过程中，学校根据博雅教育的基本精神，选择若干门校本必修课程和选修课程作为重点项目，组织力量重点研发，争取打造一批特色课程、精品课程。

    提高实施水平

    星韵学校合理安排时间、师资、场所，确保各课程认真实施。并组织教师深入研究教学策略和活动方式，不断提高课程实施水平。

    保证实施时间。合理安排时间，是保证课程顺利实施的重要条件，学校对各类课程都给予时间保障。校本必修课程，每周安排1课时，并在相关学科的阅读课、活动课中落实。校本选修课程，统一在周二下午安排1课时，以“走班制”方式进行。文化社团活动，在每周二至周四下午开展活动，并根据各社团的需要，在晨间、课间、双休日、节假日等安排一定的时间组织开展活动。由课程中心负责，在每学期开学前制定出校本课程和社团活动时间安排表，平时加强对课程实施情况的监督和指导。

    完善选课指导。在总结前几年课程建设成果与经验的基础上，星韵学校进一步完善学生选课制度。每学期开学前一周，研究确定校本选修课程目录，写出各选修课程实施计划，在校园网上公布。学期初，由班主任负责，指导学生登录“星韵学校选修课程选课系统”，由学生根据自己的兴趣爱好，与家长商定选修项目。然后根据学生选课情况确定开设的课程以及选修班的班级设置。学校要求各班主任尊重学生选课意愿，热情指导，合理引领。原则上各选修课程选修学生满10人即安排开设，选修学生超过40人即安排开设两个班。原则上一门课程学生选修一个学期后可申请变动，学校及时予以调整。

    优化教学过程。星韵学校要求各课程的执教老师都按照计划，严格要求，规范组织；都必须深入研究课程内容，积极创新教学方式，认真指导学生开展学习、探究和实践活动，努力提高课程实施水平，提高各项活动的教育实效。校本课程、文化社团活动，无论是课堂教学还是实践活动，教师都必须与实施国家课程一样，认真备课，精心设计，写好教案或活动方案，并指导学生认真做好笔记，及时进行总结反思。

    学校一方面要求每位教师都参与一定的项目、承担一定的责任，另一方面切实加强专业培训，通过读书学习、教学观摩、交流研讨等校本研修活动，通过请进来辅导、送出去培训等专家引领，着力提高全体教师的专业素养和课程建设能力，力求使每位教师都能拥有一项专业技能特长，力求使课程建设成为广大教师施展才华、提高发展的重要舞台。对专业要求比较高的课程，学校还从高校、企业或家长中选聘一些专业技术人才来校兼课，既帮助学生提高学习水平，又帮助学校培养相关专业教师。

    重视积累资料。由课程中心负责，做好课程建设的资料积累和档案管理工作。学校要求各校本课程、社团活动，都必须在期初有计划，实施过程中有备课记录，期末有简短总结，有对学生考核评价的相关材料，并及时上传至校园网。目前学校正依托校园网筹建“博雅课程”网站，以加强对课程开发实施的网络管理，并更好地为师生提供学习交流的课程资源。

    近年来，经过全体师生的共同努力，常州市武进区星韵学校的博雅教育取得了显著成效，赢得了社会的广泛赞誉，目前学校已发展成为一所环境优美、设施先进、管理精致、文化丰厚、质量领先、富有特色、具有较高社会声誉的优质学校。

    不忘初心，方得始终。展望未来，星韵人将再接再厉，砥砺前行，以今天的努力迎接辉煌的未来。

    （杨彩霞）