湖北省宜都市陆城第一小学（以下简称“陆城一小”）地处悠悠清江与滚滚长江交汇之处，始建于1905年，迄年已有116年历史。学校环境优美，处处体现着育人特色。学校坚持“全面发展打基础、培养个性育人才”的办学思想，以发展学生的核心素养为目标，传承先辈精神，营造生态和谐校园，努力培养有生命力、学习力、创造力的时代新人。

    为了更好地落实立德树人的根本任务，培育学生的家国情怀和人文精神，让学生在绿色、童真、审美、快乐中生态成长，培育师生家国情怀和人文精神，进一步提升学校已有品牌品位，推动学校内涵式发展和可持续发展，陆城一小通过“生态大视野”“生态大实践”“生态大课堂”“生态大课间”四大育人维度，以“情怀两江”为活动着眼点，提出生态童年之“情怀‘两江’生态成长”德育品牌的创建思路，并进行相关工作的开展。

    生态大课堂

    以课程教学育人

    课程教学，是学校教育中基本且重要的形式。学校的育人职能，在任何时候，是不能脱离课程教学来获得完美实现的。陆城一小发挥课程教学的育人功能，在实施各科教学的同时，将家国情怀和人文精神的培养有机融入各学科之中，重点围绕“乡愁教育——家乡的变化与发展”这一主题，充分挖掘道德与法治、语文、数学、科学、艺术等学科中的乡愁内涵，通过实地调查、劳动体验、参观访寻等方式收集资料，开发出适合学生的乡愁教育校本课程，作为课堂学习的延伸与拓展。引导学生主动走出家门、走进生活，去体验、感知家乡的一草一木、风土人情，去深入了解家乡的发展与变化，激发学生的忧患意识和公共参与意识，培养学生热爱家乡，长大后立志建设家乡、报答家乡的情感。

    特色校本课程方面，学校研发完成“生态童年”系列校本课程纲要，编印“生态童年”之《图说绿色生活》《诗吟绿色生活》《歌唱绿色生活》校本教材。整个内容编写以学生的践行为主，在践行绿色生活的过程中，引导学生从小树立新时代的自然观、生态观，自觉做生态文明和绿色生活的宣讲者、践行者和传播者。教材已经编辑出版，学校将在全校范围内推广使用，以学生发展为导向，彰显特色课程的育人文化。

    生态大视野

    以校园文化育人

    校园文化是指校园内能体现出文化氛围的各种因素构成的体系，校园文化作用于学生的思想、观念等一切精神世界，对学生的影响具有整体性、深层性。陆城一小校园“小、巧、洁、雅”，但文化丰蕴，通过厚植学校文化资源，让学生生态成长，文化育人，为学生的成功人生奠定基础。

    学校重建教学楼后，校园面貌焕然一新。每栋楼、每间教室以绿植命名，“青柚楼”“红叶长廊”“牵牛花中队”等，生态和谐，蓬勃盎然；以校园广播、橱窗专栏、网络宣传等为阵地，让学生全面了解陆城一小的发展历程，传唱校歌《长风万里正扬帆》、德育主题曲《生态童年之歌》，大课间齐跳“生态童年之绳操”，既展现了百年老校的文化底蕴，又能充分体现现代的人文气息，感召和激励着全校师生。

    生态大课间

    以活动育人

    活动育人是一个从实践到体验再到感悟的过程，“五乡”之“乡愁”活动，就是一个以“感受家乡的变化与发展”为主题，以“激发学生的忧患意识和公共参与意识”为突破口，以“培养学生爱家乡、与家乡共成长”为终极目标的践行过程，让学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，从而传承乡土文化，促进学生和谐发展。

    研究内容方面，陆城一小在纵向上分为基础级（一、二年级）、渐进级（三、四年级）、卓越级（五、六年级）三大级；在横向上按照小学生的年龄特征，由浅入深分为用眼观察、用心感悟、用手实践。建构对象方面，分为学生与自我、学生与他人、学生与社会三个方面。通过参与各种活动，让学生给自己设定发展的轨迹和奋斗的长远目标；通过活动让学生学会如何与同学、朋友、邻里、家人和谐相处，知晓自己在学校、家庭、社会中扮演的角色，学会宽容、彼此尊重、乐善好施；让学生走出去，利用学校周边的自然和人文资源环境，以培养爱家、爱国主义情怀为核心，学研结合、德能并重。

    时间和空间上，陆城一小以校内活动、校外活动、常规活动、节令活动以及专题活动进行划分。利用升旗仪式、少先队活动课、各科课程教育等进行实时育人、事事育人；围绕一定的问题走进社会、走进生活，通过参加“长江大保护”、慰问军烈属等社会公益活动，参与社区建设、文化体验、德育实践基地活动等，感知家乡的系列变化，在学生心中播下长大建设家乡的种子；通过思政教育、养成教育、心理教育、法治宣传等系列教育活动，由学校德育处牵头、各班主任齐抓共管，逐一落实到常规活动中，常中出新；利用传统节日，挖掘节日里的“乡愁”元素，更加激发孩子爱家乡的热情，进而上升到爱国家的情感。此外，专门针对“乡愁”德育研究活动而开展的专题教育实践活动，让学生融入到“乡愁”意境之中，为将来肩负建设家乡的使命打下坚实的基础。

    生态大实践

    以实践育人

    实践育人贯穿人才培养的全过程，立足于学校教育，发展于社会教育，辐射到家庭教育，是学校进行德育工作的主要方式之一。陆城一小充分挖掘各种教育资源，拓宽育人途径，引导学生走出教室、走出校园、走向社会，在各种实践体验中感知家乡的变化与发展，感受家乡的美好与和谐，感悟家乡的安居与乐业，进而激发学生做家乡的主人、从小热爱家乡、长大建设家乡的责任与担当意识。

    组织学生走进学校“开心农场”，开展“寻找我的小主人——种子展销会”“我能行——开心农场招募会”“乐在金秋——丰收节交流会”等活动；走进学校“认领小站”，组织学生开展“我是学校小主人”活动和“我让学校更美丽”班队会，培养学生的责任意识。带领学生到长江、清江边，感知山水一色、人与动物和谐相处的美好画卷；走进爱国主义教育基地，领悟校友胡敌、刘真的红色精神；来到街头巷尾、工厂农村，感知时代的变迁、新农村的发展变化……

    为了更加充分进行生态童年德育品牌创建工作，陆城一小还积极开展管理育人和协同育人工作。教育是一个系统工程。在开展“五乡”教育中，学校积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导学生注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好氛围，让学校德育品牌创建工作在社会、学校、家庭的共同努力下不断调整和完善。

    （何玉美 杨五洲 汪娟娟 曾 莉）