同是2019年选拔出来的新校长，酉港镇中学校长贺爱军向记者讲述了压力何来：先是“公推”，由各股室股长将符合竞聘条件的候选人推举出来。再是“公论”，由人事股股长将各候选人的相关资料逐个宣读，教育局全体班子成员、主任督学等听完后先评议，再投票。这一轮后，23位候选人将被淘汰13位。最后是竞聘演讲的“公选”环节。

    “我记得2019年的考题之一是‘如何看待青年教师考调进城的利弊’。”贺爱军介绍，30分钟准备时间，竞聘者需要完成8分钟的演讲，再由临时抽签产生的、骨干教师为主的评委现场打分。

    这对每个竞聘者来说，都是不小的挑战。“但更多的是让想干事、能干事的人看到希望。”王兆国说，自己已近50岁，之所以还要参加竞聘，就是想在校长这一岗位上做出一些成绩来。

    怀着内心的这种职业追求，在王兆国以城区学校——辰阳中学副校长职位竞聘上校长，并被分至离城23公里的洲口镇中学后，面对这所全县教学质量垫底的农村中学，他到岗后每天都乐呵呵地忙个不停，憋着一股劲儿，只为改变这所学校的落后面貌。如今一年多过去了，洲口镇中学实现了触底反弹，教学质量取得明显提升。

    “三公”遴选，有力推动了“组织要我当校长”观念向“我自己想竞聘校长”观念的转变。这就像一个风向标，吸引越来越多有激情、想干事、能干事的教育教学骨干力量，主动加入到学校管理者的竞聘行列。

    从2016年至今，汉寿县共有21位骨干通过“三公”遴选走上中小学校长岗位，他们与去行政化后竞聘上岗的高中校长、副校长们，共同组成了改变汉寿县教育面貌、实现中间层突围的中坚力量。

    教师队伍建设如何出实效

    面对基础设施落后、学校债务沉重、教师队伍薄弱等经济欠发达县教育发展中存在的难题，汉寿县决心让教育卸下担子，轻装上阵，将全县校长从繁重的债务中解放出来，能够安心办学。

    近些年，汉寿县累计投入学校建设经费4.8亿元，先后实施了“全面改薄”“教育3年攻坚”“农村学校建设3年行动”等工程。2017年，该县又为36所公办学校化解债务2.1亿元。

    然而，没有了“包袱”的教育，是否就必然能实现优质均衡？

    “如果没有高素质、专业化的教师队伍，教育发展势必难以达到优质均衡。”行走在现代化的校园里，雷常元开始思考另一件事——怎样打造一支这样的队伍。

    “在教师队伍建设上，我们一直坚持多条腿走路，致力于提高教师队伍的整体素质。”据钟学安介绍，早在2016年，汉寿县就开始为队伍建设布局。

    第一步是增员，确保有足够的师资，满足人民群众对教育发展的更高要求。据了解，近3年来，汉寿县通过常规途径招聘教师近900人。

    第二步则是“引进”。2017年至2020年，该县从省内院校，如湖南师范大学、湖南科技大学等高校引进研究生和本科毕业生近60人。2020年底，汉寿县更是尝试到北京、广州、武汉、长沙等地开展人才引进工作，抢占人员先机，签约37名研究生，为2021年教师队伍建设提前谋划。

    第三步是“留人”。“我们积极向有关部门争取人才津贴，让我们辛辛苦苦引进的人才真正感受到尊重与温暖。”钟学安说，截至目前，全县教育系统有近70人享受人才津贴。同时，将乡镇教师工资收入提高15%，扎实落实边远乡村教师补贴和乡村教师人才津贴。

    截至2020年底，汉寿县共有乡村教师约2600人，共发放各类乡镇补贴近2000万元，真正实现用待遇留人。

    地处中部，汉寿县毕竟不是发达地区，在吸引人才方面具有天然的区位不足。如何突破迈向优质均衡过程中遇到的人才“瓶颈”，最根本的还是要激发现有教师队伍的内生动力。

    2020年5月13日，汉寿县初中物理教师工作坊第一次线下研修在汉寿县龙池实验中学如期举行。

    “建坊时，我们便定下了以‘基于情景体验下的初中物理有效教学实践研究’为主题的3年计划，着力培养理论型、研究型、实践型的教学能手。”汉寿县初中物理教师工作坊坊主扶璋说。

    借助双轨同步，线下集中研修，2020年该坊活动原创示范课视频320分钟，磨课研讨视频记录688分钟，形成论文35篇、教学案例18套……

    “我们每一位参培人员的教学设计都经历了‘需求分析—试水课—通识研修—示范教学—研课磨课—成果展示—总结提升—汇报课’8个研修环节。正是这样‘切口一厘米，深掘三千丈’的研修，才得以让每一个参与者真正受益。”汉寿县小学语文工作坊坊主祝世美对教师培训记忆犹新。

    在总结“国培”经验的基础上，汉寿县还形成了“工作坊+全员培训”“工作坊+校本研修”“工作坊+送教下乡”“工作坊+新教师培训”的研修模式，成立了覆盖学前、小学、初中、高中各学科共28个教师工作坊，每年培训中小学幼儿园教师近8000人次。

    加大教师表彰力度，是4年来该县教育系统的突出工作主题，在“汉寿最可爱的乡村教师”“汉寿名师”等评选表彰之外，该县于2017年设立“帅孟奇教育突出贡献奖”。这一奖项每两年评选一次，每次评选10名师德高尚、业务精湛、扎根乡村、精于管理的优秀教师。

    “要让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，这是习总书记的愿望，也是我们的奋斗目标。”雷常元坚定地说。